這一章主要講如何把控制感帶進(jìn)學(xué)校，講了很多學(xué)校老師應(yīng)該做的踪央，讀完以后我想了一下臀玄，作為父母當(dāng)然希望孩子所處的環(huán)境包括家庭、學(xué)校畅蹂、社會(huì)都要不斷完善變化健无，但當(dāng)外界無法改變時(shí)，能給孩子提供更加自主的家庭環(huán)境是我力所能及的液斜，我愿意去嘗試改變累贤。
本章講的學(xué)校里的控制感，很多也是在家庭里面存在的少漆，我們來看看下面這個(gè)圖
孩子需要愉快的生活臼膏，富有創(chuàng)造性，保持好奇心示损，擁有專注力渗磅，而這一切的基礎(chǔ)是孩子對(duì)自己生活的掌控感，就是他們需要更多的選擇項(xiàng)，是“我先玩10分鐘始鱼，再做作業(yè)”仔掸，而不是“你必須現(xiàn)在立刻去做作業(yè)”。
我們對(duì)一個(gè)孩子是否學(xué)習(xí)好的定義医清，不是日常成績起暮，不是標(biāo)準(zhǔn)化的考試成績，不是被大學(xué)錄取会烙，而是學(xué)習(xí)應(yīng)該如何去管理學(xué)習(xí)负懦，人生很長，比起“學(xué)進(jìn)去”, “活下去”往往才更重要柏腻。
孩子對(duì)自己生活的控制感不足纸厉，他的壓力就會(huì)越大，通過以前的學(xué)習(xí)我們應(yīng)該知道“一旦我們?cè)庥鐾{葫盼，我們就沒法思維清晰，也不能有邏輯地好好思考村斟∑兜迹”所以，父母對(duì)孩子失控式的大喊大叫是適得其反的蟆盹。
不管是父母孩灯，還是學(xué)校老師，我們應(yīng)該做的是培養(yǎng)孩子“如何管理學(xué)習(xí)”的能力逾滥，要放手峰档，并且讓孩子知道他的學(xué)業(yè)生活所有的問題都在自己身上，他們應(yīng)該學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)寨昙，而不是父母或者老師的責(zé)任讥巡；在這個(gè)過程中父母、老師應(yīng)該給予孩子幫助和支持舔哪，而不是完全控制欢顷。
良好的家庭關(guān)系，美好的師生關(guān)系捉蚤，是孩子學(xué)習(xí)成長的基礎(chǔ)抬驴，我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)如何打好這個(gè)基礎(chǔ)，還孩子一個(gè)自由成長的空間缆巧。
