在教育上面，我們常常對孩子說“你不要……”宛乃，我們很少說“你要……”悠咱，這可能跟我們一直以來聽到父母和老師對我們說的“你不要……”
《正面管教》之所以成為“正面”，是因為它用一種溫和而堅定的信念烤惊，告訴我們做家長和老師的如何去做乔煞，如何教育孩子吁朦。
而這本書的作者簡·尼爾森也是美國著名的教育家和心理學(xué)家柒室，也是7個孩子的母親，18個孩子的祖母或曾祖母逗宜，她的書被譯成16中語言雄右，暢銷400多萬冊空骚。
如何做到溫和而堅定？
我們可以假想一下擂仍，假如你的孩子和你頂嘴了囤屹，而且你非常生氣，這個時候你可能會回懟甚至打孩子逢渔±呒幔可是用正面管教的方法怎么做呢？
你只需要默默地走開肃廓，去自己的房間冷靜一會兒智厌，因為一個人在情緒激動的時候是無法做到和善而堅定的。
等你冷靜后你和孩子這樣說：
寶貝盲赊，我很抱歉你剛才生那么大氣铣鹏，我尊重你的感受但是我不能接受你的做法，因為我覺得你沒有尊重我哀蘑。今后如果你不尊重我的時候诚卸，我都會走開一會兒，我愛你绘迁，我愿意和你在一起合溺，如果你覺得尊重我的時候我會很樂意和你找到一起處理你的怒氣的方法，并且我們會一起找出尊重你我的做法缀台。
我們知道辫愉，生氣的當下，是最不適合解決問題的時候将硝。在處理一個問題之前恭朗，先讓自己冷靜下來，直到能夠用理性大腦來思考時再解決問題才有意義依疼，這也是我們應(yīng)該教給孩子的一項重要技能痰腮。
“和善”是我們做到對孩子尊重，而“堅定”是做到最自己尊重律罢，這也要貫穿我們教養(yǎng)的始終膀值，也是給孩子無條件的愛。
給孩子價值感和歸屬感
孩子在童年一直尋找的兩樣?xùn)|西就是價值感和歸屬感误辑，歸屬感就是讓孩子有安全感沧踏，而想讓孩子有價值感就要給孩子自尊。
要讓孩子心中有愛巾钉，比如制定規(guī)則都要和孩子一起翘狱，孩子覺得自己被尊重被重視，并且自尊就會提高砰苍。
一個人自尊水平越高潦匈，這個人就越自律阱高。
所以很多時候我們看似用嚴厲的方式教訓(xùn)了孩子，也有立竿見影的效果茬缩，但是孩子不會改變赤惊，同時父母也打壓了孩子的自尊心。孩子沒有獲得價值感和歸屬感凰锡，這種影響將持續(xù)到成年并且會在婚姻中爆發(fā)一系列爭吵未舟。
事實上，如果我們采用懲罰的方式孩子會用以下四個R中的一種或全部作為長期效果回敬我們的懲罰掂为。
1处面、憤恨（Resentment）——“這不公平！我不能相信大人菩掏！”
2魂角、報復(fù)（Revenge）——“這回他們贏了，但我會扳回來的智绸！”
3野揪、反叛（Rebellion）——“我偏要對著干，以證明我不是必須按他們的要求去做瞧栗∷刮龋”
4、退縮（Retreat）a迹恐、偷偷摸摸——“我下次絕不讓他抓到”? b挣惰、自卑——“我是個壞孩子”
贏得孩子or贏了孩子
在家庭中我們要思考一下是為了贏了孩子還是贏得孩子，而且父母要贏孩子就會輸殴边。
所以當孩子出現(xiàn)一些問題或者犯錯的時候父母要做到有同理心的傾聽憎茂，當孩子犯錯的時候，父母可以說：媽媽（爸爸）小時候也犯過這樣的錯誤锤岸∈＃或者說：出現(xiàn)這樣的情況我很難過，但是沒關(guān)系是偷，我們以后怎樣避免呢拳氢？
所以當孩子犯錯的時候不要著急批評孩子，急于批評孩子就是不想和孩子承擔這個結(jié)果蛋铆。因為在我們小時候犯了錯誤馋评，得到的是批評，那么將來在我們的孩子犯錯誤的時候刺啦，我們的潛意識里會在思考“誰會挨批評”留特，那肯定不是我，所以只能是孩子。
所以如果你要為了贏了孩子磕秤，就是在跟孩子劃清界限。與孩子劃清界限是心理不成熟的一種表現(xiàn)捧韵，我們要把孩子的每一次犯錯都當作學(xué)習(xí)的機會市咆。
學(xué)會道歉
運用3R方法矯正自己曾經(jīng)在孩子身上犯下的錯誤。
①承認（Recognize）——“我犯了一個錯誤再来！”
②和好（Reconcile）——“我向你道歉蒙兰。”
③解決（Resolve）——“讓我們一起來解決問題芒篷∷驯洌”
任何一個家長也難免會犯錯，用你的道歉去教孩子獲得社會價值感针炉。
阿德勒的教育理論
阿德勒認為孩子是社會人挠他，而且孩子的主要目的是追求歸屬感和價值感，并且他們的行為以目的為導(dǎo)向篡帕。
孩子的觀察能力很強殖侵，但是解釋能力卻很差。
所以我們經(jīng)沉眨可以看到很多二胎家庭老大會變得不懂事拢军，也想要母親去照顧。就是因為孩子解釋能力比較差怔鳖，但是他能察覺出母親對他的態(tài)度跟之前不一樣了茉唉。
很多行為失當?shù)暮⒆右彩菃适Я诵判摹Ｋ晕覀円獏^(qū)分孩子的不良行為和孩子犯的錯结执，如果你說一個三歲的孩子打碎了一只碗度陆，那么這不是不良行為，這是正常的一個行為献幔。
那么不良的行為主要表現(xiàn)以下四種坚芜。
①尋求過多關(guān)注：這里還是容易哭鬧，并且容易出現(xiàn)分離焦慮斜姥。
②尋求權(quán)力：出現(xiàn)權(quán)力爭奪鸿竖，父母的決策應(yīng)建立在孩子的尊重之上。
③報復(fù)：你讓我不舒服我也讓你不舒服铸敏。
④自暴自棄：父母對孩子感到無能為力缚忧。
童年時沒有解決好這四件事，那么長大后就會發(fā)生這四件事杈笔。
所以當孩子出現(xiàn)尋求過度關(guān)注時闪水，我們可以給孩子一些他能完成的任務(wù)來分散他的注意力，并且要經(jīng)常的擁抱他蒙具，或者創(chuàng)造一些特別的歡樂時光球榆，也可以跟孩子建立一種暗號朽肥，要避免對孩子進行特別的伺候。
當孩子出現(xiàn)尋求權(quán)利的時候持钉，作為父母要退出不與之爭奪衡招。并且要順其自然的結(jié)果，經(jīng)常對孩子說出愛與關(guān)懷每强。
當孩子出現(xiàn)報復(fù)心理的時候始腾，作為父母不應(yīng)當還擊，要不計較空执，可以撤出浪箭，但始終保持友善的態(tài)度，并且要回應(yīng)孩子的情感辨绊。
如果還是出現(xiàn)自暴自棄的現(xiàn)象奶栖，那么就要多花一點時間來訓(xùn)練孩子肯定孩子，要給孩子自信心關(guān)注孩子的優(yōu)點门坷，或者可以用積極的暫停來解決問題驼抹，比如可以布置暫停角落，而且在做決定的時候拜鹤，要跟孩子一起商量著來框冀。
問孩子啟發(fā)式問題
少問“為什么”。因為“為什么”三個字會讓對方感覺你在譴責他敏簿。
鼓勵和贊揚哪一個更重要明也。我們讓兩組的學(xué)生一起玩拼圖，例如a組的學(xué)生惯裕，在他們完成拼圖的時候温数，我們對他們說：“你真聰明！”蜻势，在第二組完成的時候撑刺，我們對他們說：“你真有探索精神，你真棒握玛」话”
等到他們下一次玩的時候，我們就會發(fā)現(xiàn)被夸聰明的那一組小朋友挠铲，他們選擇了更簡單的拼圖冕屯，而被夸有探索精神的小朋友，他們選擇了更具有挑戰(zhàn)性的拼圖拂苹。
所以我們可以得出什么才是塑造孩子良好行為的方法安聘，我們要肯定他的過程和動機。
家庭會議
家庭會議在我國并不是特別的流行，但是我們可以嘗試著舉辦家庭會議浴韭，時間為每周一次丘喻，并且家庭會議所討論的內(nèi)容必須是在全體一致同意上作出。家庭會議要包括對下周活動的討論念颈，而且要計劃家庭的娛樂活動泉粉，這樣會讓孩子更加積極地參與到其中來，其次我們還可以采用全家參與的方式來結(jié)束家庭會議舍肠。
家庭會議必須要正式搀继，并且要在干凈的桌子上進行窘面。
單親家庭并不是失敗的家庭翠语。
單親家庭主要取決于父母是如何看待這件事情的，如果父母認為這是失敗的财边，這是痛苦的肌括，那么孩子也會這樣認為。
像孔子酣难，孟子他們都是單親家庭谍夭，但是我們不能否認他們的教育是失敗的！
最后我們總結(jié)一下憨募，要學(xué)會把錯誤當成學(xué)習(xí)的機會紧索，其次，和善而堅定是因為對孩子有無條件的愛菜谣，而無條件的愛是家庭成功的基石珠漂。再次要給孩子建立獨立完整的自尊體系，最后要選擇在平靜的時候處理問題尾膊。
