今天上午喉童，聽了一節(jié)一年級語文課，《雪地里的小畫家》顿天。這個內(nèi)容很有趣堂氯，課件精美充滿想象，孩子們基本都能讀背露氮，但是課堂上用于識字的時間較少祖灰，學生只學了用和牙兩個字钟沛，如步畔规、參、加這三個字沒有單獨拿出來認恨统。
下課后叁扫，鄒校長抽了6個學生進行現(xiàn)場識字，她出示了7個漢字畜埋，但是只有一個學生全部認對莫绣，其他的學生有2、3個漢字不會認悠鞍《允遥基于此來判斷，這節(jié)課學生識字教學的目標達成度不高咖祭，但是學生讀記課文掩宜，對文本的解讀效果較好。
綜合來看么翰，本節(jié)課的優(yōu)點如下：
1.低年級的小組合作落實較好牺汤，同桌進行了4次合作，每次合作浩嫌，都有組內(nèi)分工檐迟，你說我聽补胚，我說你聽，循環(huán)操作追迟，效果較好溶其。
2.教師教態(tài)自然親切，語言溫柔具有激勵性怔匣。
3.教師課堂上采用口令握联，組織教學做得好。
4學生參與度高每瞒，無論是開火車認讀金闽、領讀，還是上臺分享剿骨，組內(nèi)交流都很充分代芜，學生90%都參與到了課堂的學習當中。
不足：
1.課堂口令文字太多浓利，語速較拖拉挤庇。
2.對于目標的確定，到底是識字教學還是閱讀教學把握不準贷掖；重難點的突破不夠嫡秕，課堂上識字效率不高。
3.教學中拓展處苹威，缺少生動形象的直觀感受昆咽，學生感受不深。
建議：
1.加強對教材和學生的研讀牙甫，準確把握課時目標掷酗，從文本教學轉(zhuǎn)到識字教學；
2.課堂口令要簡短有效窟哺；
3.課堂評價要及時泻轰；
4.對學生的朗讀要指導，不唱讀且轨；對學生的指讀要強化落實浮声。
