一同规、有效課堂到高效課堂
從有效課堂到高效課堂循狰，從學生身心健康和諧發(fā)展來考慮合適效率的課堂才是最重要的，合適的高效課堂才是適合提倡的券勺。如何通往有效課堂绪钥？先學后教，自學領(lǐng)先关炼，對于新的知識要讓學生提前預(yù)習程腹，這樣的話，學生就有了學習的自信心和成就感儒拂，有了先學和自學的基礎(chǔ)寸潦，共同學習的質(zhì)量和效益才有了保證。
二侣灶、不會才教甸祭，以教導學
關(guān)于孩子在學習過程中通過預(yù)習或者已有的經(jīng)驗已經(jīng)知道的東西，教師就沒必要再浪費時間去講褥影，如果講得枯燥乏味池户，孩子們也會分心，教的有效性地表現(xiàn)為引導學生更深刻的認識和理解凡怎，過去一知半解的東西校焦，接觸和感受過就不知道的東西，然后去探究未知的熱情和興趣统倒。
三寨典、注重優(yōu)化，體驗快樂
教育可以說是經(jīng)驗的改造房匆，優(yōu)化的目的幫助學生學習生存的本領(lǐng)耸成，感悟生活的智慧，體驗生命的價值和意義浴鸿。優(yōu)化就是讓學生習有所得井氢，讓學生感到快樂，引導學生感受和體驗自己在學習過程中所獲得的成長岳链。例如自我認同花竞，自我實現(xiàn)等等。
四掸哑、教師如何理解自己
教師在教書的過程中约急，從教書到導游零远，理解教育的目的是要為學生生存的本領(lǐng)，教給孩子生命的意義厌蔽，生命的智慧牵辣，促進學生的全面發(fā)展。在教學中躺枕，教師都有自己的教育隱喻服猪，教育隱喻意味著有目標，有方向拐云，有意義，無論是書中寫到的近她，用鏡子來反射光芒叉瘩，激勵自己，還是蓋尼爾的登山隱喻粘捎，做教育就像登山一樣薇缅，在登山過程中的艱難險阻，和同伴的相輔相助攒磨，這些時時刻刻作為內(nèi)心的力量支持著自己泳桦。這些作為教育的力量，指引著教師不斷更新教育理念娩缰，做更適合時代發(fā)展的教育灸撰！
五、成為“明白”的教師
教師在成長的路上拼坎，在教學的過程中在追求外在目標的同時更要關(guān)注自己的生活策略浮毯，就是更進一步，教師在教育科研時要用思想和行動結(jié)合的起來讓自己的教育生活變得更加的美好和舒適泰鸡，這里的教育生活美好债蓝，是基于更好的實現(xiàn)促進學生發(fā)展和成才的目標。波斯納曾說“教師成長等于經(jīng)驗加反思”盛龄，在教學的路上饰迹，每位教師應(yīng)努力成為明白的教師，就是不斷的學習和改變余舶，做適用于學生啊鸭，適應(yīng)于社會的，適用于改革的教師欧芽，充分發(fā)揮教師的自我效能感莉掂。
六、打開心靈
教師在教學過程中千扔，打開心靈憎妙，欣賞腳下的風景库正。做一個幸福的教師，從認識自我開始厘唾，竭盡全力褥符，尋找對教育的熱愛，從我只能當老師轉(zhuǎn)變?yōu)槲以敢猱斃蠋煾Ю纬山處煂W生學科的學習共同體喷楣，慢慢體驗職業(yè)幸福感。
