1.SPOC指小規(guī)模限制性在線課程占婉，它是將小規(guī)模專業(yè)教學(xué)與微課融合在一起酒请，利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)量愧，通過學(xué)生在線學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)活動淫半。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比溃槐，SPOC 教學(xué)模式打破了以往課堂時間受限的局限性，可以讓學(xué)生利用碎片化時間進(jìn)行學(xué)習(xí)科吭，不僅提高了教學(xué)的靈活度昏滴，還提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
2.醫(yī)學(xué)課程實踐教學(xué)方式受時間和場地限制砌溺，仍以示范性影涉、驗證性實驗為主，難以將綜合廣泛的知識體系運用于具體科研項目规伐。為了打破這一壁壘蟹倾，課題組擬基于OBE理念，通過SPOC平臺猖闪，在完成基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上鲜棠，將授課空間高度開放，將教學(xué)內(nèi)容延伸到課外擴(kuò)展培慌，增加綜合性和研究性實驗項目豁陆，豐富教學(xué)內(nèi)容。? ? ? ? ? ? ? ?——中國知網(wǎng)
感悟：
對于專業(yè)基礎(chǔ)課來說吵护，基本理論是不變的盒音，但在給不同專業(yè)的學(xué)生授課時表鳍，就要體現(xiàn)專業(yè)針對性。教師要遵循“基本理論+結(jié)合專業(yè)”的思路進(jìn)行授課祥诽，提高學(xué)生的專業(yè)能力譬圣。如果將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步拓展，可利用專業(yè)基礎(chǔ)課注重原理的優(yōu)勢雄坪，通過開展綜合性實驗和研究性實驗提高學(xué)生的實踐能力厘熟。
