語文是一門大科磺芭，占分比重大赁炎。同時，語文又是提分最慢的一科徘跪。不過甘邀，再困難的事情也是有方法的，學好語文都有哪些方法呢?
通常情況下垮庐，學習語文的好方法不外乎就是：
多讀松邪，就是反復讀。據(jù)說哨查，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”逗抑，他對一篇好文章，前后讀22遍之多寒亥，并深有體會地說邮府，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來溉奕，多讀成誦褂傀，應當就是記憶之本。
強記加勤，就是有目的地克制自己仙辟，進行記憶。有些課程基本概念不記不行鳄梅，如語文中的音形義叠国、外語中的單詞等。理解了的要背誦戴尸，暫時不理解的也要加以記憶粟焊，并在使用中重新鞏固記憶。
古詩文，背誦后更易理解项棠，理解后還會記得更牢固——當然這需要毅力和恒心悲雳。久而久之，不但大腦信息存儲得越多沾乘，而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習慣怜奖。當然，強記和死記并非同一概念翅阵。
勤寫歪玲， 不只是寫作文，那只是其中的一部分掷匠。日記滥崩、聽課筆記、讀書中的圈點評注讹语、整理摘抄都屬于這個范疇钙皮。
寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文顽决，先打腹稿短条，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時才菠，不看初稿就能寫完茸时。原因是，動筆綜合調動了各種器官赋访，并進入記憶的高級階段可都，“好記性不如賴筆頭”不無道理。
想要學好語文必須養(yǎng)成的十大習慣：
一蚓耽、熟讀渠牲、背誦的習慣。
二步悠、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習慣签杈。
三、推敲語言文字的習慣鼎兽。
四芹壕、積累語言材料的習慣。
五接奈、記日記的習慣。
六通孽、規(guī)范地書寫的習慣序宦。
七、專注地聽人說話的習慣背苦。
八互捌、說普通話潘明、說話文明得體的習慣。
九秕噪、勤思考钳降、愛質疑的習慣。
十腌巾、勤查工具書的習慣遂填。
課文預讀“兩步法”
學習語文的第一步就是預習。預習的好處很多澈蝙。你養(yǎng)成預習的習慣以后吓坚，不但能更好地學習新課，而且還能提高自學語文的能力灯荧。有人作過這樣的比喻：掌握好預習的方法礁击，就像獲得一把“金鑰匙”一樣重要。在這里逗载，“金鑰匙”就是指自學能力哆窿。
怎樣做好預讀課文呢?
第一步，粗讀——掃除障礙厉斟。
預習一篇課文挚躯，先要粗讀一遍。遇到疑難的字捏膨、詞秧均，要查一查字典、詞典号涯，掃除障礙目胡。只有做好這些準備工作，才能通順地朗讀課文链快，了解課文大意誉己，并加深對課文的理解。例如：《岳陽樓記》中域蜗，“浩浩湯湯”中的“湯”(shāng)容易讀錯巨双，當“水流大而急”講∶够觯“薄暮冥冥”中的“冥”(míng)當“昏暗”講筑累， 這樣就容易理解了。
第二步丝蹭，細讀——找出問題慢宗。
細讀就是認真細致地讀。試著分段，概括段意镜沽、中心思想敏晤。逐句、逐段地讀缅茉，提出疑難問題嘴脾。例如，預習《孔乙已》這篇小說蔬墩，文章為什么說“孔乙已是站著喝酒而穿長衫的唯一人呢?”并在句子下面畫一道線译打，打上一個“?”號，等上課時筹我，帶著這個疑問用心聽老師講解扶平，那時，會很快明白的蔬蕊。
當然结澄，預習時，千萬別忘了研讀每課前的“預習提示”和“閱讀提示”岸夯÷橄祝“預習提示”主要是針對課文的重點和難點提出一些啟發(fā)性問題，引起學生的思考猜扮，不要求回答勉吻，同時提出一些字詞，要求學生利用工具書去理解和掌握旅赢。預習可以使同學們嘗到學習的快樂齿桃，上課時，老師提問煮盼，同學們也能對答如流了短纵。
課文背誦“六法”
背誦，是一項重要的語文基本技能僵控，它有助于同學們加深對課文的理解與感受香到，為說話和寫作積累豐富的語言材料。
但在平時的背誦活動中报破，很多同學拿起課文就忙于去朗讀悠就，急于成誦，結果往往收效甚微充易。其實梗脾，背誦也要注意講究方法。只有根據(jù)課文的不同盹靴，靈活運用多種方法炸茧，才能切實提高背誦效果帆疟，事半功倍。下面介紹幾種行之有效的方法宇立。
1.線索法
是在老師的指導下理清課文的結構層次，明確課文的內在邏輯關系自赔，把結構層次作為記憶線索妈嘹，形成記憶網(wǎng)絡。
如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉绍妨∪罅常《狼》的線索為：遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論。利用這條線索他去，同學們就能正確而快捷地背誦毙驯。
2.串連法
（1）層次串連法：對于篇幅較長的課文與段落，可將其分成幾個部分灾测，一部分一部分地背爆价、記，最后依次把各部分串連起來媳搪。
如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖铭段；再背熟春花圖；接著把春風圖背熟秦爆；再背熟春雨圖序愚；最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來等限，一氣呵成爸吮。
背《生于憂患，死于安樂》第二望门、第三形娇、第四段，亦可抓住其內容層次：先歷數(shù)艱難情狀怒允；次說艱難能造就人的原因埂软；最后作結。然后再把三個層次串連成誦纫事。
（2）詞語串連法：如背《回憶我的母親》后面兩段勘畔，我們可以找出關聯(lián)詞語：母親現(xiàn)在……
我將……母親是……只是……但是，正是……報答……盡忠……使……這是……一定……愿……丽惶。根據(jù)關聯(lián)詞語炫七，串連成誦。
3.支點法
即把課文中或段落中的重點詞钾唬、句作為記憶支點万哪，利用這些支點檢索貯存腦中的文字侠驯，毫無差錯地背出有關的文段。
如背《岳陽樓記》：先抓住警句奕巍，作為記憶支點吟策，理清文脈，有助于快速記誦的止。本文的警句是“先天下”二句檩坚，有此抱負才能“不以物喜，不以己悲”诅福。
背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室匾委，惟吾德馨”作為全文支點，再從三個層次理解記誦：（1）開頭以類比方式點題——“陋室德馨”氓润；（2）隱居生活：A.環(huán)境：苔痕……草色……赂乐；B.交往：談笑……往來……；C.生活情趣：……調……閱……咖气，無……無……挨措；（3）類比作結：何陋之有？可見采章，支點法與層次串連法結合运嗜，會收到更好的記憶效果。
4.欣賞法
有些課文的段落薈萃了許多好詞好句悯舟，我們常常為之陶醉担租。欣賞法則是在熟讀課文后在字里行間尋覓優(yōu)美詞句，說出理由抵怎，感情朗讀奋救，相互交流，自賞共賞反惕。
如《愛蓮說》尝艘、《春》、《聽潮》等姿染，分別圈畫出有關好詞佳句背亥，通過聽錄音或看錄像，及多次有聲有色的朗讀悬赏，形成記憶狡汉。
5.圖畫法
就是背誦課文時，憑借圖畫使課文的語言文字頭腦回憶出來闽颇，邊回憶作者怎樣寫雪景盾戴，及由雪景引出的對歷代英雄的評論。有些詩詞沒有插圖兵多，我們都可以根據(jù)詩詞內容與意境尖啡，自己動手畫圖配詩橄仆。
如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們都可以繪畫出多幅圖畫衅斩，根據(jù)圖回憶盆顾，圖文結合，快速有趣地借圖成誦畏梆。
6.比較法
即比較句式的特點進行記憶背誦椎扬。如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑后揚具温，先否定，再肯定筐赔，最后是四個排比反問句的句式特點铣猩。抑：沒有……沒有……也許……(否定句)，如果……那么……（假設）茴丰；揚：但是……更……它是……（先轉折达皿，又遞進，然后肯定）贿肩。當你……難道……難道……難道……難道……（第一句是肯定反問峦椰，后三句是否定反問，四個反問構成一組排比句群）汰规。
背《愚公移山》第三段則要比較對話雙方的語氣：智叟的話句句是嘲諷汤功，愚公則先斥后駁。這樣溜哮，從比較中折抓住了特點滔金，背得快，記得牢茂嗓，有效果餐茵。
