語文是一門大科肺孤，占分比重大罗晕。
同時，語文又是提分最慢的一科赠堵。
不過小渊，再困難的事情也是有方法的，學好語文都有哪些方法呢?
通常情況下茫叭，學習語文的好方法不外乎就是：
多讀酬屉，就是反復讀。據(jù)說杂靶，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”梆惯，他對一篇好文章酱鸭，前后讀22遍之多吗垮，并深有體會地說，把文章讀熟后凹髓，就會漸漸地從唇間背誦出來烁登，多讀成誦，應當就是記憶之本蔚舀。
強記饵沧，就是有目的地克制自己，進行記憶赌躺。有些課程基本概念不記不行狼牺，如語文中的音形義、外語中的單詞等礼患。理解了的要背誦是钥，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶缅叠。
古詩文悄泥，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當然這需要毅力和恒心肤粱。久而久之弹囚，不但大腦信息存儲得越多，而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習慣领曼。當然鸥鹉，強記和死記并非同一概念蛮穿。
勤寫， 不只是寫作文毁渗，那只是其中的一部分绪撵。日記、聽課筆記祝蝠、讀書中的圈點評注音诈、整理摘抄都屬于這個范疇。
寫本身就是較高層次的記憶绎狭，我們有這樣的體會：寫作文细溅，先打腹稿，再寫成初稿儡嘶，待到往作文本上謄寫時喇聊，不看初稿就能寫完。原因是蹦狂，動筆綜合調(diào)動了各種器官誓篱，并進入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理凯楔。
想要學好語文必須養(yǎng)成的十大習慣
一窜骄、熟讀、背誦的習慣摆屯。
二邻遏、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習慣。
三虐骑、推敲語言文字的習慣准验。
四、積累語言材料的習慣廷没。
五糊饱、記日記的習慣。
六颠黎、規(guī)范地書寫的習慣另锋。
七、專注地聽人說話的習慣盏缤。
八砰蠢、說普通話、說話文明得體的習慣唉铜。
九台舱、勤思考、愛質(zhì)疑的習慣。
十竞惋、勤查工具書的習慣柜去。
課文預讀“兩步法”學習語文的第一步就是預習。預習的好處很多拆宛。你養(yǎng)成預習的習慣以后嗓奢，不但能更好地學習新課，而且還能提高自學語文的能力浑厚。有人作過這樣的比喻：掌握好預習的方法股耽，就像獲得一把“金鑰匙”一樣重要。在這里钳幅，“金鑰匙”就是指自學能力物蝙。
怎樣做好預讀課文呢?
第一步，粗讀——掃除障礙敢艰。
預習一篇課文诬乞，先要粗讀一遍。遇到疑難的字钠导、詞震嫉，要查一查字典、詞典牡属，掃除障礙票堵。只有做好這些準備工作，才能通順地朗讀課文湃望，了解課文大意换衬，并加深對課文的理解。例如：《岳陽樓記》中证芭，“浩浩湯湯”中的“湯”(shāng)容易讀錯，當“水流大而急”講担映》鲜浚“薄暮冥冥”中的“冥”(míng)當“昏暗”講， 這樣就容易理解了蝇完。
第二步官硝，細讀——找出問題。
細讀就是認真細致地讀短蜕。試著分段氢架，概括段意、中心思想朋魔。逐句岖研、逐段地讀，提出疑難問題。例如孙援，預習《孔乙已》這篇小說害淤，文章為什么說“孔乙已是站著喝酒而穿長衫的唯一人呢?”并在句子下面畫一道線，打上一個“?”號拓售，等上課時窥摄，帶著這個疑問用心聽老師講解，那時础淤，會很快明白的崭放。當然，預習時鸽凶，千萬別忘了研讀每課前的“預習提示”和“閱讀提示”莹菱。“預習提示”主要是針對課文的重點和難點提出一些啟發(fā)性問題吱瘩，引起學生的思考道伟，不要求回答，同時提出一些字詞使碾，要求學生利用工具書去理解和掌握蜜徽。預習可以使同學們嘗到學習的快樂，上課時票摇，老師提問拘鞋，同學們也能對答如流了。
課文背誦“六法”
背誦矢门，是一項重要的語文基本技能盆色，它有助于同學們加深對課文的理解與感受，為說話和寫作積累豐富的語言材料祟剔。但在平時的背誦活動中隔躲，很多同學拿起課文就忙于去朗讀，急于成誦物延，結(jié)果往往收效甚微宣旱。其實，背誦也要注意講究方法叛薯。只有根據(jù)課文的不同浑吟，靈活運用多種方法，才能切實提高背誦效果耗溜，事半功倍组力。下面介紹幾種行之有效的方法。
1.線索法
是在老師的指導下理清課文的結(jié)構(gòu)層次抖拴，明確課文的內(nèi)在邏輯關(guān)系燎字，把結(jié)構(gòu)層次作為記憶線索，形成記憶網(wǎng)絡。如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉轩触∧穑《狼》的線索為：遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論。利用這條線索脱柱，同學們就能正確而快捷地背誦伐弹。
2.串連法
（1）層次串連法：對于篇幅較長的課文與段落，可將其分成幾個部分榨为，一部分一部分地背惨好、記，最后依次把各部分串連起來随闺。如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖日川；再背熟春花圖；接著把春風圖背熟矩乐；再背熟春雨圖龄句；最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來散罕，一氣呵成分歇。背《生于憂患，死于安樂》第二欧漱、第三职抡、第四段，亦可抓住其內(nèi)容層次：先歷數(shù)艱難情狀误甚；次說艱難能造就人的原因缚甩；最后作結(jié)。然后再把三個層次串連成誦窑邦。
（2）詞語串連法：如背《回憶我的母親》后面兩段擅威，我們可以找出關(guān)聯(lián)詞語：母親現(xiàn)在……
我將……母親是……只是……但是，正是……報答……盡忠……使……這是……一定……愿……奕翔。根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語裕寨，串連成誦。
3.支點法
即把課文中或段落中的重點詞派继、句作為記憶支點，利用這些支點檢索貯存腦中的文字捻艳，毫無差錯地背出有關(guān)的文段驾窟。如背《岳陽樓記》：先抓住警句，作為記憶支點认轨，理清文脈绅络，有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此抱負才能“不以物喜恩急，不以己悲”杉畜。背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作為全文支點衷恭，再從三個層次理解記誦：（1）開頭以類比方式點題——“陋室德馨”此叠；（2）隱居生活：A.環(huán)境：苔痕……草色……；B.交往：談笑……往來……随珠；C.生活情趣：……調(diào)……閱……灭袁，無……無……；（3）類比作結(jié)：何陋之有窗看？可見茸歧，支點法與層次串連法結(jié)合，會收到更好的記憶效果显沈。
4.欣賞法
有些課文的段落薈萃了許多好詞好句软瞎，我們常常為之陶醉。欣賞法則是在熟讀課文后在字里行間尋覓優(yōu)美詞句拉讯，說出理由涤浇，感情朗讀，相互交流遂唧，自賞共賞芙代。如《愛蓮說》、《春》盖彭、《聽潮》等纹烹，分別圈畫出有關(guān)好詞佳句，通過聽錄音或看錄像召边，及多次有聲有色的朗讀铺呵，形成記憶。
5.圖畫法
就是背誦課文時隧熙，憑借圖畫使課文的語言文字頭腦回憶出來片挂，邊回憶作者怎樣寫雪景，及由雪景引出的對歷代英雄的評論贞盯。有些詩詞沒有插圖音念，我們都可以根據(jù)詩詞內(nèi)容與意境，自己動手畫圖配詩躏敢。如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等闷愤，我們都可以繪畫出多幅圖畫，根據(jù)圖回憶件余，圖文結(jié)合讥脐，快速有趣地借圖成誦遭居。
6.比較法
即比較句式的特點進行記憶背誦。如背誦《白楊禮贊》第七段旬渠，抓住先抑后揚俱萍，先否定，再肯定告丢，最后是四個排比反問句的句式特點枪蘑。抑：沒有……沒有……也許……(否定句)，如果……那么……（假設）芋齿；揚：但是……更……它是……（先轉(zhuǎn)折腥寇，又遞進，然后肯定）觅捆。
當你……難道……難道……難道……難道……（第一句是肯定反問赦役，后三句是否定反問，四個反問構(gòu)成一組排比句群）栅炒。背《愚公移山》第三段則要比較對話雙方的語氣：智叟的話句句是嘲諷掂摔，愚公則先斥后駁。這樣赢赊，從比較中折抓住了特點乙漓，背得快，記得牢释移，有效果叭披。
