? ? ? ? 道理泛指理由,情理或事物的規(guī)律，數(shù)學(xué)道理又是指什么呢银酬？從廣義上說，數(shù)學(xué)學(xué)科的定理醉鳖，法則捡硅，算理與教師的教以及學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的原則，規(guī)律都屬于數(shù)學(xué)道理盗棵，數(shù)學(xué)教學(xué)處處皆有道理壮韭，教學(xué)要做到有理可循，有理有據(jù)纹因，才能讓課堂煥發(fā)數(shù)學(xué)生命力喷屋。
? ? ? ? 知識呈現(xiàn)之理。
? ? ? ? 數(shù)學(xué)知識嚴(yán)密瞭恰，有序屯曹，系統(tǒng)，每個知識都需要借助合適的載體惊畏，以一定的方式出現(xiàn)在大家面前恶耽。于編排主線中理清知識目標(biāo)。于分段編排中把握階段要求颜启。于遞進(jìn)例題中感悟數(shù)學(xué)本質(zhì)偷俭。
? ? ? ? 知識本質(zhì)之理
? ? ? ? 隨著數(shù)學(xué)新課程改革的不斷深入與發(fā)展，數(shù)學(xué)教育中的眾多深層次問題也越發(fā)引起廣大數(shù)學(xué)教育工作者的重視缰盏，數(shù)學(xué)是什么涌萤？即要理清數(shù)學(xué)知識的來龍去脈淹遵，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)對數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生负溪，性質(zhì)以及結(jié)構(gòu)有所了解和掌握透揣，理解數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵，引領(lǐng)學(xué)生追溯數(shù)學(xué)知識的本源川抡，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識本質(zhì)之理辐真。
? ? ? ? 從知識的產(chǎn)生理解知識本質(zhì)，從知識的本源把握知識本質(zhì)猖腕。從規(guī)則的背后挖掘知識本質(zhì)拆祈。
? ? ? 隱性知識之理。
? ? ? 思想的感悟和經(jīng)驗(yàn)的積累是一種隱性的東西倘感，但恰恰就是這種隱性的東西在很大程度上影響著人的思想方法，因此教師在課堂教學(xué)中咙咽，不僅要讓學(xué)生理解和把握顯性知識老玛，還要深入挖掘其背后的隱性知識，幫助學(xué)生積累基礎(chǔ)活動經(jīng)驗(yàn)钧敞，滲透數(shù)學(xué)基本思想蜡豹。
? ? ? ? 在親歷體驗(yàn)中積累活動經(jīng)驗(yàn)。于知識形成中滲透數(shù)學(xué)基本思想溉苛。
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