黃昏，幾個小朋友在院子里跳方格劲厌。兒子想參與膛薛，我建議他去排隊。開始還有點怯懦补鼻，慢慢就融入進去了哄啄。
大概跳了兩三輪吧！一個小朋友一不留神摔倒在地风范，哇哇大哭起來咨跌。奶奶趕緊迎上去查看傷勢——鼻子擦破了皮，心疼地安慰著硼婿。也許是與這個孩子熟識锌半，也許是怕?lián)熑危硪粋€小朋友開始搬弄是非寇漫，大致意思是說我兒子把那個小朋友弄倒了刊殉。幸好幾個大人都在場，看得清清楚楚州胳，家長也不斷解釋說是那個小朋友自己摔倒的记焊。
盡管這樣，矛頭指向了我兒子栓撞，他大感不悅遍膜，憤憤地說:“他可真夠壞的!”而那個小朋友還是無所顧忌地強調是我兒子的錯。
為了避免沖突腐缤，幾個家長紛紛帶孩子們離去捌归。兒子又生氣有委屈，不斷重復著那句話岭粤，“他可真夠壞的!”
看著兒子憋屈的模樣，我故作漫不經心地說:“要是我特笋，我就直接說回去剃浇，證明不是自己把小朋友弄倒的×晕铮”兒子半信半疑虎囚，沒好氣地說:“這樣有用？”看兒子仍在氣頭上蔫磨，難以接受建議淘讥，我不再說話。
其實堤如，無論在怎樣的情境中蒲列，保持冷靜的頭腦窒朋，掌握溝通的話術很重要。試想:說話是為了發(fā)泄情緒蝗岖，責怪他人侥猩，還是為了表明態(tài)度，解決問題?
看來抵赢，還得找個合適的時機欺劳，再跟兒子好好溝通溝通。不然铅鲤，再人際交往中是會受挫的划提。這可是大問題！
