正面管教爬虱，正確處理親子關(guān)系
? ? ? ? ? 父母是原件饮潦，孩子是復(fù)印機(jī)继蜡，一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)稀并。大寶學(xué)到了我的急性子碘举，暴躁，對(duì)她的不信任耕皮。
? ? ? 我們兩關(guān)系問(wèn)題嚴(yán)重的時(shí)候凌停，她不愿意聽(tīng)我說(shuō)話罚拟，我不愿意看到她赐俗。記憶深刻的是有一次弊知，去楊老師那里吉捶，雖然我盡量加快或者放慢腳步跟隨她呐舔，她卻刻意回避慷蠕，不跟我并排走。我深深的感到難過(guò)和失落澎现。我決心要改變自己的管教方法剑辫，當(dāng)然得從改變我自己開(kāi)始妹蔽。
? ? ? ? ? 《正面管教》，其實(shí)早在2016年年初我就耳聞了這本書中卓越有效的教育理念编整，并且購(gòu)買了這本書掌测。參加樊登讀書會(huì)以后，發(fā)現(xiàn)樊登老師也力薦這本書汞斧。樊登老師通俗易懂的講解断箫，楊老師和彥彥的耐心指導(dǎo)仲义，我越發(fā)覺(jué)得必須友善剑勾、關(guān)心 虽另、尊重孩子捂刺，給予孩子和善而堅(jiān)定的愛(ài)。
? ? ? ? ? 來(lái)來(lái)來(lái)森缠，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)我們自己贵涵。送你四個(gè)禮物宾茂，你最不喜歡哪個(gè)禮物呢拴还？選擇一下吧片林。
? ? ? ? 選好了嗎？上面四個(gè)禮物對(duì)應(yīng)四種不同類型的動(dòng)物晒喷，你的性格是否和動(dòng)物的特點(diǎn)是否相像访敌？
1寺旺、獅子：力爭(zhēng)優(yōu)秀型
2阻塑、老鷹：控制型
3陈莽、烏龜：安逸型
4、變色龍：取悅型
? ? ? ? 通過(guò)上面的游戲我們認(rèn)識(shí)了自己独柑，那么我們?cè)陴B(yǎng)育孩子的時(shí)候有什么優(yōu)勢(shì)和缺陷呢忌栅？我們還有哪些地方要加強(qiáng)呢曲稼？
1贫悄、力爭(zhēng)優(yōu)秀型（獅子）
養(yǎng)育優(yōu)勢(shì)：
（1）為孩子樹(shù)立成功和成就的榜樣
（2）教孩子學(xué)會(huì)判斷優(yōu)良品質(zhì)
（3）激勵(lì)孩子出類拔萃
養(yǎng)育缺陷：
（1）說(shuō)教，期望太高
（2）讓孩子覺(jué)得力不從心钱烟，覺(jué)得無(wú)法達(dá)到父母的“高標(biāo)準(zhǔn)”
（3）以“正確”與“錯(cuò)誤”來(lái)看待事情，而看不到其他的可能性
需改進(jìn)和加強(qiáng)的地方：
（1）走進(jìn)孩子的世界读第，支持孩子的需要和孩子目標(biāo)
（2）享受努力的過(guò)程怜瞒，培養(yǎng)幽默感
（3）無(wú)條件地愛(ài)孩子
2、控制型（老鷹）
養(yǎng)育優(yōu)勢(shì)：
（1）能教給孩子組織能力惠窄、領(lǐng)導(dǎo)能力杆融、堅(jiān)韌脾歇、果斷藕各、尊重規(guī)則和法律
（2）以及合理安排時(shí)間的技巧
養(yǎng)育缺陷：
（1）僵化、控制
（2）可能引起孩子的反叛和抗拒
（3）也可能讓孩子成為“討好者”
需改進(jìn)和加強(qiáng)的地方：
（1）放手
（2）給孩子提供選擇
（3）啟發(fā)式提問(wèn)
（4）和孩子一起做決定
3作彤、安逸型（烏龜）
養(yǎng)育優(yōu)勢(shì)：
1宦棺、能讓孩子看到隨和代咸、圓熟呐芥、行為可預(yù)測(cè)的好處
2思瘟、能讓孩子學(xué)會(huì)享受生活
養(yǎng)育缺陷：
（1）嬌縱很可能讓孩子被慣壞滨攻，并讓孩子學(xué)會(huì)索要無(wú)度
（2）對(duì)安逸更感興趣光绕，而不是對(duì)“情形所需”更感興趣
需改進(jìn)和加強(qiáng)的地方：
（1）設(shè)立目標(biāo)
（2）教給孩子生活技能
（3）允許孩子體驗(yàn)選擇所帶來(lái)的自然后果
（4）建立日常慣例
（5）開(kāi)家庭會(huì)議
4诞帐、取悅型（變色龍）
養(yǎng)育優(yōu)勢(shì)：
能教給孩子友善停蕉、體諒、謙和菇晃、折中蚓挤、和事佬屈尼、自愿脾歧、捍衛(wèi)弱者
養(yǎng)育缺陷：
（1）逆來(lái)順從
（2）積怨（現(xiàn)在你欠下我的）
（3）可能令孩子感到憤怒鞭执、沮喪或者想報(bào)復(fù)
需改進(jìn)和加強(qiáng)的地方：
（1）學(xué)會(huì)給予和接受
（2）和孩子一起解決問(wèn)題
（3）要相信孩子自己能解決他們的問(wèn)題
（4）誠(chéng)實(shí)地表達(dá)自己的感受
（5）開(kāi)家庭會(huì)議
? ? ? ? 我是老鷹大溜，所以我必須學(xué)會(huì)放手钦奋，適當(dāng)監(jiān)督疙赠，讓孩子自己去決定付材。參加了彥彥組織的樊登讀書會(huì)的《正面管教》課程，我購(gòu)買了正面管教卡圃阳，雖然我不怎么會(huì)用厌衔，但是我時(shí)不時(shí)拿出來(lái)看看，激勵(lì)自己努力想象卡片中哪些問(wèn)題是大寶和二寶經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題捍岳。
? ? ? ? 以前我總覺(jué)得大寶不懂事富寿，什么事情都幫她安排好，她卻都是一臉無(wú)所謂的樣子锣夹。所以页徐，更多時(shí)候我就是嘮叨，嘮叨幾遍后她無(wú)視晕城，我就會(huì)加大嗓門泞坦。雖然她有時(shí)候按我的安排去做了豌熄，但真的是心不甘情不愿，好像所有事情都是為了我而做芯肤。我離開(kāi)了击蹲，她繼續(xù)做她自己的事情，或者干脆給我一個(gè)白眼『弁铮看到她白眼述寡，我內(nèi)心是無(wú)奈而崩潰的衩辟。
? ? ? ? ? 我的命令口氣讓她不爽，我現(xiàn)在學(xué)會(huì)用提問(wèn)模式。今年暑假，大寶自己安排自己的暑假作業(yè)，我只負(fù)責(zé)每周檢查一次就好。每天她都會(huì)騰出時(shí)間來(lái)做作業(yè)耙考，不用我嘮叨山卦。我只需善意提醒，你作業(yè)時(shí)間快到了，玩完手機(jī)該練舞蹈了之類的話。她做完手頭的事情，就會(huì)去完成她該做的事情。
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? ? ? ? ? 認(rèn)同感受，真的太重要了捻撑。相信很多家長(zhǎng)都跟我以前一樣江解，孩子摔倒了或者錯(cuò)事了，我們都是說(shuō)一些風(fēng)涼話，“早說(shuō)過(guò)了，讓你不要跑，摔了吧骏融？”窃肠，“讓你寫完作業(yè)再玩，現(xiàn)在好了，作業(yè)寫到晚上11點(diǎn)瓜贾，早上起床起不來(lái)胃夏，要遲到了。”這樣的說(shuō)法映企，只會(huì)讓孩子更加焦慮不安。
? ? ? ? ? 二寶走路摔倒，痛的嗷嗷哭蝌衔，我都是讓他自己爬起來(lái)硼身，告訴他，很痛，是不是嘲驾？認(rèn)同感受后，他能從疼痛中轉(zhuǎn)移注意力缴啡，或者過(guò)一段時(shí)間才能緩過(guò)來(lái)，沒(méi)關(guān)系晤斩，抱抱他。問(wèn)他為什么會(huì)摔倒蕉鸳？他會(huì)說(shuō)，跑得太快了徒蟆，或者太著急沒(méi)看到臺(tái)階之類的話姥闪。好的蓄氧，下次我們跑慢一點(diǎn)蔑担，看著點(diǎn)路就不會(huì)摔倒了，好不好排抬？他應(yīng)答番甩，好漱抓。愉快的解決問(wèn)題补胚，還善意的提醒到他下次注意安全带猴。這就是樊老師說(shuō)的娄周，“吃一塹，長(zhǎng)一智”沪停。
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? ? ? ? ? ? 二寶欺負(fù)大寶的時(shí)候煤辨，大寶總說(shuō):“不要扯姐姐頭發(fā)”，“不要搶姐姐的書”之類的話木张，結(jié)果二寶反而把頭發(fā)扯得更緊众辨，或者把趁大寶不注意，把書搶過(guò)來(lái)扔掉窟哺。之后泻轰，發(fā)生類似的事情，我就對(duì)二寶說(shuō):“你去抱抱可可獅（他的玩具）且轨，好嗎浮声？”或者說(shuō)虚婿，“你的小獅子書呢？”很快泳挥，他就會(huì)放棄欺負(fù)姐姐然痊，去尋找屬于他自己的玩具和書。
? ? ? ? ? 所以屉符，說(shuō)該干什么了剧浸，而不是不要做什么。一矗钟、可以轉(zhuǎn)移他注意力唆香，暫停做不好的事情；二吨艇、給他正確的選擇躬它，讓他有自己的事情可以做；三东涡、叛逆期的孩子冯吓，你越不喜歡他做的事，他越喜歡去做疮跑。所以组贺，讓我們多說(shuō)你該干什么了。
? ? ? ? ? 我們無(wú)法替孩子決定什么祖娘，但我們可以做一些能夠影響他們做出健康決定的事情失尖，讓他們能夠掌控自己的生活。運(yùn)用正確的管教方法渐苏，這就是我們應(yīng)該做的雹仿。
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