? ? ? ? ? ? ① 三嘿悬、四年級(jí)學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)
1、具備獨(dú)立識(shí)字寫字的能力
一二年級(jí)的語文學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識(shí)字水泉，經(jīng)過了兩年的識(shí)字方法善涨、興趣、能力的培養(yǎng)草则，孩子已經(jīng)具備了較強(qiáng)的識(shí)字能力钢拧，所以，三四年級(jí)的識(shí)字任務(wù)更多的是放手讓孩子獨(dú)立完成炕横，包括在預(yù)習(xí)的時(shí)候獨(dú)立使用多種方法識(shí)字源内，完成作業(yè)。
識(shí)字教學(xué)不再是課堂教學(xué)的重點(diǎn)份殿。而聽寫是反饋孩子識(shí)字效果最直接膜钓、最有效地手段。作為家長卿嘲，在課下可以抽出十幾分鐘的時(shí)間給孩子聽寫颂斜，長此以往，孩子的識(shí)字寫字能力會(huì)急速進(jìn)步拾枣。
2沃疮、進(jìn)入大量積累詞匯的時(shí)期
語文學(xué)習(xí)中語言積累的重要性毋庸置疑，三四年級(jí)積累的關(guān)鍵仍然是詞語梅肤，而且是大量的詞語積累夹抗，詞語作為語言的組合元素彬檀，要像繁復(fù)的零件一樣存儲(chǔ)于孩子的腦海中落包，它是孩子將來語言表達(dá)的根基材料策幼。
大量詞語的積累首先來源于課文，孩子們學(xué)習(xí)了課文左医，對(duì)課文的內(nèi)容非常熟悉授帕，在此基礎(chǔ)上積累詞語，屬于理解性積累炒辉，記起來容易而且記牢豪墅。
其次，詞匯的積累來源于孩子豐富的課外閱讀黔寇，這一塊的積累體現(xiàn)孩子的個(gè)性差異偶器。因此，孩子需要在掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行大量的課外閱讀屏轰。
3颊郎、進(jìn)入深入準(zhǔn)確理解文本的瓶頸期
三四年級(jí)的語文學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)入了對(duì)文本的理解。對(duì)于這一點(diǎn)很多家長有深切的體會(huì)霎苗。這是一個(gè)艱難的瓶頸期姆吭，孩子現(xiàn)有的認(rèn)知水平很難對(duì)一篇文章進(jìn)行準(zhǔn)確、深入的理解唁盏。抓中心内狸、中心句詞、關(guān)鍵詞句厘擂、體會(huì)句子的含義等深層理解文本的能力都將從現(xiàn)在開始昆淡，一步一步在老師的指導(dǎo)下形成能力。
這也為五六年級(jí)的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)刽严。所以我們?cè)谡n堂上會(huì)對(duì)文章昂灵，進(jìn)行精讀、品讀重點(diǎn)句段舞萄，引領(lǐng)孩子逐步體會(huì)理解文章的方法眨补。
在這個(gè)過程中，一定不要操之過急倒脓，讓孩子慢慢領(lǐng)悟消化撑螺。
4、背誦能力強(qiáng)
三四年級(jí)的孩子背誦能力強(qiáng)把还，而且樂于背誦实蓬，這符合九歲左右孩子的年齡特點(diǎn)，背誦是積累語言的另一個(gè)重要而且有效地方法吊履，所以在整個(gè)小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)中，背誦一定要占據(jù)重要的一席之地调鬓。
但是艇炎，學(xué)校課本上要求背誦的篇目遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能填飽孩子的肚子，并且并不是說課本上的每一篇課文都是適合背誦的腾窝。
所以要為孩子增加一些經(jīng)典篇目段落的背誦缀踪，希望能夠通過每天的堅(jiān)持背誦提高孩子的記憶力，同時(shí)又能積累豐富而精彩的語言虹脯。更重要的是驴娃，要注重經(jīng)典古詩的背誦積累。
5循集、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
孩子的學(xué)習(xí)不僅是要掌握知識(shí)本身唇敞，掌握學(xué)習(xí)方法也是非常重要的。進(jìn)入三四年級(jí)后，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)更占據(jù)重要地位疆柔。
只有讓孩子掌握了學(xué)習(xí)方法后孩子才能真正具備學(xué)習(xí)能力咒精。因此在課堂中不但要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要掌握學(xué)習(xí)方法旷档，使孩子可以將能力遷移到課外模叙。學(xué)習(xí)方法就是孩子們學(xué)習(xí)的金鑰匙，它能讓孩子們輕松自主地投入到學(xué)習(xí)鞋屈。
孩子在每一個(gè)學(xué)段都有著不同的學(xué)習(xí)特征范咨，具有針對(duì)性的教學(xué)和指導(dǎo)，才能做到事半功倍厂庇。
? ? ? ? ②家長需要配合老師做什么
1．每天檢查孩子作業(yè)
2．幫助孩子解決作業(yè)中的困難
3渠啊、重視背誦作業(yè)
4、重視回家聽寫作業(yè)宋列，及時(shí)改錯(cuò)
5昭抒、重視預(yù)習(xí)作業(yè)，一定讓孩子大聲讀課文
6炼杖、經(jīng)常翻看孩子的語文書灭返，通過語文書就能看出孩子課堂聽課的情況。
7坤邪、擴(kuò)大閱讀熙含，加強(qiáng)積累，只有這樣才能學(xué)好語文艇纺。
? ? ? ③如何指導(dǎo)小學(xué)三四年級(jí)作文入門
1多說
"說"怎静，即是把所見、所聞黔衡、所思表達(dá)于語言蚓聘。能說者善寫，培養(yǎng)學(xué)生好說的能力盟劫，一定能提高學(xué)生寫作的水平夜牡，可以收到一箭雙雕的效果。
我發(fā)現(xiàn)侣签，平時(shí)不善說的學(xué)生塘装，他們的作文往往也不能把要敘的事、要說的理影所，有條理蹦肴、有中心地訴諸于文字。究其根本原因猴娩，則是缺乏說話的能力阴幌。
針對(duì)這一現(xiàn)象勺阐，我在作文教學(xué)中特別注重學(xué)生說話能力的培養(yǎng)。我讓學(xué)生介紹自己熟悉的人和事裂七、自然景物或親自參加的各種活動(dòng)等等皆看，在訓(xùn)練過程中，列出簡單的提綱來引導(dǎo)學(xué)生先說什么背零，后說什么腰吟，然后按說的順序有條理地寫下來。
2多讀
古人云："讀書破萬卷徙瓶，下筆如有神毛雇。"說明學(xué)生是要"多讀書，讀好書”侦镇。在作文教學(xué)中提倡學(xué)生多讀灵疮，可以提高他們的思想認(rèn)識(shí)，讓他們獲得各種知識(shí)壳繁，加深生活體驗(yàn)震捣，并積累優(yōu)美的語言文字。
課文是多讀的起點(diǎn)闹炉，讀好課文蒿赢，揣摩作者的思路和語言表達(dá)，奠定基本的閱讀量渣触，由此擴(kuò)大羡棵，根據(jù)自己的興趣愛好和一定的需要，去閱讀報(bào)刊雜志和書籍嗅钻，就邁向多讀的天地了皂冰。
3多寫
作文活動(dòng)是實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生寫作技能的形成养篓、寫作水平的提高秃流，依賴于作文實(shí)踐。因此柳弄，多練筆就成了整個(gè)作文教學(xué)的重要一環(huán)剔应。多寫，可以促進(jìn)觀察思考鍛煉思維的敏捷语御、嚴(yán)密和靈活，熟練運(yùn)用語言文字的技巧席怪。
俗話說："好腦筋应闯，不如爛筆頭。"把眼看挂捻、耳聽得來的"材料"碉纺，直接貯藏在腦子里固然好，只是有些"材料"瑣碎，容易忘掉骨田，寫作時(shí)暫時(shí)又想不起來耿导、寫不出來。
那就可以把平時(shí)得來的"材料"态贤，以寫的形式保留下來舱呻。如遇到一件有意義的事，看到一個(gè)動(dòng)人的場面悠汽，發(fā)現(xiàn)一種富有特色的神態(tài)箱吕，或是一句耐人尋味的語言，都可以寫下來柿冲。
這樣不僅可以大量積累生活素材茬高，提高分析事物的能力，而且還可以增加很多的練筆機(jī)會(huì)假抄，為今后寫文章時(shí)做到得心應(yīng)手怎栽、水到渠成打下良好的基礎(chǔ)。
4多改
作文修改是小學(xué)生作文不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)宿饱，也是當(dāng)前作文教學(xué)實(shí)
