這個暑假再次讀起張文質(zhì)老師的《教師的使命》這本書禁悠，不同的是第一次是我一個人閱讀而這個暑假確是一群人共讀這本書。從2019年我校在愛讀書的廉校長組建下成立了“漫讀軒”教師閱讀團(tuán)隊開始睛藻，我們一群人堅持閱讀至今启上，這其中有因工作調(diào)轉(zhuǎn)而走的校長老師更有新注入的新鮮力量。因為拿起書了店印，我知道了張文質(zhì)老師的名字并有幸讀了他的兩本著作《教師的使命》和《日常教學(xué)的情調(diào)》冈在。
今年暑假作為“漫讀軒”的老營員，安校長讓我給大家推薦一本暑期共讀書按摘。這幾年雖然閱讀沒有間斷過包券，但是薦書還是忐忑。對于鄉(xiāng)村學(xué)校炫贤，我們的生源不斷減少溅固，不少優(yōu)質(zhì)生進(jìn)城，這種情況下教師又該如何做好鄉(xiāng)村教育照激？讓自己充滿教育激情发魄，一如既往？我忽然想起來《教師的使命》就是一本自我治療、自我升華的書励幼，這本書中張老師分析了教育這個事業(yè)的難度汰寓，聽到了教師的心聲。閱讀這本書我們仿佛和一個懂你的人訴說你的迷茫苹粟，你的委屈有滑，你的不滿……閱讀這本書你能找到教育的退守之路，一個人到底怎么樣堅守教育陣地嵌削，做好塵埃中的教育毛好；閱讀這本書你能重新回到人性起點，保持一顆偉大的童心苛秕，找回自己肌访，在不容易的教育生活中找到生機勃勃。
書選好了艇劫，接下來就是共讀吼驶。作為老營員我能為其他共讀者做點什么？在孫老師的建議下我制定本書的閱讀計劃及共讀要求店煞。廉校長成立這個閱讀小組的時候蟹演，初衷就是通過浸潤式閱讀讓教師體會到閱讀的重要，進(jìn)而激發(fā)教師自我覺醒的欲望顷蟀。所以四年來我們沒有共讀計劃酒请，大家只是在規(guī)定共讀時間內(nèi)自由選擇時間閱讀。本次我雖然制定了共讀計劃鸣个，但也說明了羞反，閱讀計劃只是提醒大家今天你還有書沒有讀。當(dāng)你有事或外出不能閱讀的時候囤萤，別忘了看看閱讀計劃苟弛，對共讀這本書做到心中有數(shù)。其目的也是讓大家看看每天只讀幾頁阁将，一本書一個假期就能讀完。大家一起無壓力共讀右遭，給自己的新學(xué)期注入能量做盅。按照計劃從7月21日正式共讀，到今天8月2日應(yīng)讀到87頁窘哈，群里每天分享閱讀的老師已經(jīng)讀到100多頁了吹榴，我自己因為還有其他群共讀書，自己剛讀到72頁滚婉，可是看著共讀計劃我知道我落的不多图筹，我可以在暑期完成這本共讀書也就不著急了。
寫作是閱讀最好的輸出。今天閱讀“一個人的力量”這一節(jié)远剩，閱讀后思考我靠一個人的力量能做點什么扣溺？作為一名閱讀老營員我給大家指定了閱讀計劃，每天和其他老師一起分享自己今日共讀瓜晤，雖然我們的閱讀還停留在表層锥余，但是有閱讀了我們的思想新鮮血液注入，我們在閱讀下呼吸著新鮮空氣痢掠。作為一名教師我能為學(xué)生做些什么驱犹？因為閱讀我的教學(xué)狀態(tài)很健康，每天除了完成固定教學(xué)內(nèi)容足画，我更愿意和學(xué)生一起上誦讀課雄驹，我們在語文課堂上找尋生命的最佳狀態(tài)。作為一名母親我能為女兒做些什么淹辞？人到中年保持好心情医舆，好身體是給孩子最好的財富。而閱讀正好讓我找到了這種心境桑涎。讓我們母女關(guān)系和諧無話不說彬向。
張文質(zhì)老師在一個人的力量這節(jié)寫到，有些變革攻冷，不是只能在現(xiàn)在的空間里進(jìn)行娃胆，而是需要到更好的空間里去，好的生活也是一種值得肯定的變革等曼。比如里烦，你從北往南走，到空氣更好的地方去禁谦，到草木茂盛的地方去胁黑，從極為功利化的學(xué)校往更有教育信念的學(xué)校去，這就是一種變革州泊。但是如果你實現(xiàn)不了這樣的變革丧蘸，那就在現(xiàn)在的空間里通過自己的努力實現(xiàn)對自我的“微革命”。提升自己的專業(yè)能力和素養(yǎng)遥皂，用自己一個人的力量力喷，帶動更多人的力量。
