? ? ? ?反反復(fù)復(fù)讀著《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》第一本蹦魔，信息技術(shù)2.0時(shí)代下的一本工具書激率，不能說沒有讀懂，但絕對沒有讀透勿决。就像教學(xué)這件事一樣：備課---上課----反思---作業(yè)---反饋----提升乒躺。這一系列動作像是簡單機(jī)械的動作，卻一直隨著時(shí)代和教育的發(fā)展不斷迭代著低缩，并賦予了最新時(shí)代的氣息嘉冒。? 復(fù)盤教師要上好信息技術(shù)融合課，總結(jié)需做好以下的3點(diǎn)：首先咆繁，改變理念讳推，從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐陨鸀楸荆俚诌_(dá)學(xué)生中心玩般。其次娜遵，堅(jiān)持常態(tài)化應(yīng)用，課堂用壤短、經(jīng)常用、普遍用慨仿。第三久脯，加強(qiáng)教學(xué)反思，在教育教學(xué)實(shí)踐中再認(rèn)識镰吆、再思考帘撰，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。找對方向万皿，堅(jiān)持實(shí)踐摧找，才能慢慢開始感受到信息技術(shù)融合課帶來的真正魅力，并領(lǐng)悟其真諦牢硅。
? ? ? ?教師的專業(yè)成長蹬耘，更重要的是屬于第二個(gè)境界“修煉“或者刻意練習(xí)。通過參加培訓(xùn)减余，開拓視野综苔，汲取先進(jìn)的觀點(diǎn)、做法位岔，提升自己課堂教學(xué)的能力如筛。通過開放課堂，讓同事抒抬、專家和教研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行觀課杨刨，并進(jìn)行專家評課和共同議課。堅(jiān)持寫作擦剑。閱讀是寫作的基礎(chǔ)妖胀，要堅(jiān)持寫作芥颈，更要堅(jiān)持閱讀。有閱讀的寫作做粤，更有內(nèi)涵浇借。
? ? ? ?很顯然，教師的工作很辛苦怕品，有時(shí)候也會很受挫妇垢。但慶幸的是，自己在辛苦和受挫中肉康，沒有覺得不值當(dāng)闯估，因?yàn)椤鼻Ы痣y買我喜歡“。作為新教師時(shí)吼和，會經(jīng)歷剛?cè)肼殨r(shí)千軍萬馬過獨(dú)木橋成功后的欣喜涨薪；還有入職后，面對繁重工作后抱怨的情緒炫乓；當(dāng)然還有面對工作中辛酸苦辣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴刚夺；但最后，希望所有的在職老師們都能堅(jiān)持自己的喜歡末捣，做對人民有用的教育侠姑。
