IP屬地：福建
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麻吉星和我的故事第一個(gè)故事：2020年的年底，王緒溢博士來到閩侯甘蔗曇石山中學(xué)做信息技術(shù)融合課的培訓(xùn)柄延。培訓(xùn)會(huì)上悲雳，我認(rèn)真聆聽王博士的講座挎峦，并寫了滿滿的4頁的...
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建構(gòu)教學(xué)模式-----讀《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》第五模塊
每位老師的課堂都有自己的習(xí)慣與風(fēng)格。從學(xué)生中心的課堂出發(fā)合瓢，建構(gòu)教學(xué)模式坦胶，而且不僅要有教學(xué)模式，還應(yīng)該思考學(xué)習(xí)模式晴楔。結(jié)合科技應(yīng)用的教學(xué)模式...
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信息技術(shù)支持下的“教學(xué)決策”---讀《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》第四模塊
每位老師的課堂都有自己的習(xí)慣與風(fēng)格迁央。從學(xué)生中心的課堂出發(fā)，建構(gòu)教學(xué)模式滥崩，而且不僅要有教學(xué)模式岖圈，還應(yīng)該思考學(xué)習(xí)模式。結(jié)合科技應(yīng)用的教學(xué)模式钙皮，...
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未來之路
反反復(fù)復(fù)讀著《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》第一本蜂科，信息技術(shù)2.0時(shí)代下的一本工具書，不能說沒有讀懂短条，但絕對(duì)沒有讀透导匣。就像教學(xué)這件事一樣：備課---上...
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“同儕”的感知最初接觸“同儕"這個(gè)概念是在王緒溢博士的一場(chǎng)信息技術(shù)培訓(xùn)課。課上做了很多筆記茸时，第一次對(duì)這個(gè)來自臺(tái)灣的教授深感佩服贡定。他不僅有淵博的學(xué)識(shí)，還有...
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技術(shù)應(yīng)用 VS教學(xué)設(shè)計(jì)
先考慮技術(shù)應(yīng)用可都？還是教學(xué)設(shè)計(jì)缓待？教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)蚓耽，能促進(jìn)學(xué)習(xí)的教學(xué)都是有效的教學(xué)。作為技術(shù)小白旋炒，不過分焦慮技術(shù)的不足步悠，選擇放下技術(shù)，先思考學(xué)科教...
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改變瘫镇，從理念開始鼎兽！
數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教第一模塊：改變理念 改變理念，首先從相信技術(shù)會(huì)給課堂教學(xué)帶來改變開始铣除。改變執(zhí)念谚咬，才能有所突破。內(nèi)心不接受尚粘，如何能改變序宦？相信...