陪伴你左右的→ 彭文峰會 2023-12-16 10:40 發(fā)表于江蘇
每次考試結(jié)束后，很多家長說孩子的試卷光閱讀理解就扣掉了很多分顶吮，歸其原因為孩子的閱讀理解能力不好社牲。
可是作為家長，如何在平時的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子的閱讀理解能力呢悴了？下面搏恤，我們來看看這位老師的說法，或許可以幫到你湃交。
理解詞語
詞語理解是提高小學(xué)生閱讀和表達能力的一個先決條件熟空，只有理解了詞語的意思，才能讀懂句子搞莺、片段和整篇文章息罗。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀理解能力才沧，要從理解詞語入手阱当。
第一，指導(dǎo)學(xué)生在充分理解課文的基礎(chǔ)上糜工，注重學(xué)生對文中的詞語進行準確理解弊添，這是小學(xué)閱讀學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容。
第二捌木，學(xué)生要有使用工具書和查閱工具書習(xí)慣 油坝。語文是一門工具性學(xué)科，學(xué)生要掌握語文知識，形成語文能力澈圈，離不開字典彬檀、詞典等不可缺少的工具。
在學(xué)習(xí)中瞬女，若是直接告訴孩子詞語的意思窍帝，就有點越俎代庖，無形中造成了學(xué)生對字詞理解能力的不足诽偷，從而影響了語文能力的提高坤学。
第三，教會孩子同一詞語在不同語境中的對比理解报慕。如“功夫”一詞在不同的句子中就有不同的意思深浮。
理解句子
理解句子是理解課文的基礎(chǔ)，中年級的孩子在這方面眠冈，學(xué)過一些方法飞苇，但往往學(xué)了還不能靈活運用，獨立理解的能力還需要提高蜗顽，有時碰到一個句子不知從何著手布卡。
但學(xué)習(xí)一定是有法可依的，理解句子的基本方法我們可以歸納為下面這些：
聯(lián)系上下文讀讀雇盖、想想來理解
有些句子單獨理解較難羽利，如果聯(lián)系上下文就容易理解了。
如《金色的草地》刊懈，課文中有這樣一句話：“多么可愛的草地这弧！多么有趣的蒲公英！”
這句話中草地到底為什么可愛虚汛，蒲公英為什么有趣呢匾浪？聯(lián)系上下文讀一讀就知道了。
原來卷哩，蒲公英的花就像我們的手掌蛋辈，可以張開、合上将谊±淙埽花朵張開時，它是金色的尊浓，草地也是金色的逞频；花朵合攏時，金色的花瓣被包住栋齿，草地就變成綠色的了苗胀。因此襟诸，草地可愛，蒲公英有趣基协。
讀句子歌亲，聯(lián)系上下文讀，直至讀懂意思澜驮，這是理解句子最基本的方法陷揪。
通過演示動作來理解
有的句子中有一個或幾個連續(xù)動作的，孩子們可以邊讀句子邊做動作幫助理解杂穷。
如三年級《爬天都峰》這篇課文中這一句：“我奮力向峰頂爬去悍缠，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬……”
在讀時亭畜，只要加一個動作演示一下，孩子一下就明白了這句話的意思迎卤。
引導(dǎo)學(xué)生展開想象來理解
課文中有些句子拴鸵，如寫景寫場面的，一般可以通過想象蜗搔，聯(lián)系生活中劲藐、電影電視中看到過的情景去理解，就會產(chǎn)生一種身臨其境的感覺樟凄，句子的理解當然不成問題了聘芜。
引導(dǎo)理解關(guān)鍵詞來理解
孩子不理解句子的意思，經(jīng)常是因為句子中有不理解的字缝龄、詞汰现。有時句子中并沒有什么新詞，而是因為句子中用了這個詞的引申義或這個詞處在特定的語言環(huán)境中有其特定的意思叔壤。這時瞎饲，理解這個詞語就成為正確理解句子的關(guān)鍵。
激發(fā)學(xué)生主動閱讀的興趣
“興趣是最好的老師炼绘⌒嵴剑”學(xué)生把閱讀當作一種興趣、休閑活動俺亮，從中獲得各種知識驮捍，從而提高語文素養(yǎng)，這是非常有用的脚曾。
因此东且，培養(yǎng)閱讀興趣是十分重要的一點。人有學(xué)步時本讥，讀有起步時苇倡。在開始閱讀階段富纸，學(xué)生的興趣是最重要的，只要他喜歡旨椒，閱讀的書目其實都是不限的晓褪，只要有讀書的興趣，從愛讀書综慎，到讀好書涣仿，一點一點轉(zhuǎn)變也是來得及的。
正確閱讀的方法
1. 三讀法
(1)瀏覽性的泛讀示惊。對大部分淺顯易懂的書或閱讀價值不高的書籍報刊好港，可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”米罚，以大致了解其主要內(nèi)容钧汹，或通過看標題、目錄录择、內(nèi)容提要拔莱、前言等，以求在有限的時間內(nèi)獲取更多有價值的信息隘竭。
(2)探求性的速讀塘秦。有時讀書是為了達到某個特定的目的或完成某項任務(wù)，如尋求某個問題的答案动看，專門搜集某方面的知識等尊剔，這就要求“一目十行”。
快速閱讀的奧秘在于讓大腦跑在眼球前面菱皆，掌握快速閱讀的孩子每分鐘能讀200多個字须误，未受訓(xùn)練的每分鐘只能讀八九十字。速讀能求得新知識新信息成倍成倍增長仇轻，趕上時代發(fā)展的需要霹期。
(3)品味性的精讀。對名篇名著和其他文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品拯田，需要靜心細讀历造，體會立意構(gòu)思，揣摩布局謀篇船庇，欣賞妙詞佳句吭产，像人吃東西那樣，經(jīng)過細嚼慢咽鸭轮，才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)臣淤。有的好文章要反復(fù)地讀幾遍，甚至熟讀成誦窃爷。
2. “不動筆墨不讀書”的方法
(1)圈點勾畫邑蒋。即用相關(guān)的符號在書或文章上記錄下自己閱讀時的見解姓蜂、感受，或愛医吊，或憎钱慢，或疑，或思卿堂，如用“束莫。。草描±缆蹋”“？”“┄┄”符號分別標示重點詞句穗慕、疑難困惑饿敲、偏差錯誤等。
(2)作批注逛绵。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受怀各。可以品評遣詞造句的精妙暑脆，寫出自己的理解渠啤、體會和感想狐肢，可以談?wù)剬ν粏栴}的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想添吗，還可以指評原文的紕漏等。
(3)品味性的精讀份名。對名篇名著和其他文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品碟联，需要靜心細讀，體會立意構(gòu)思僵腺，揣摩布局謀篇鲤孵，欣賞妙詞佳句，像人吃東西那樣辰如，經(jīng)過細嚼慢咽普监，才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)。有的好文章要反復(fù)地讀幾遍琉兜，甚至熟讀成誦凯正。
(4)做卡片。為了便于記憶和積累豌蟋，鼓勵學(xué)生把名言警句廊散、精彩片斷、佳詞妙句等寫在卡片上梧疲，以隨身攜帶允睹，隨時翻閱运准、背誦。
(5)進行再創(chuàng)作缭受。包括續(xù)寫胁澳、擴寫、縮寫贯涎、改寫等形式听哭。改寫又包括改人稱、改寫法塘雳、改體裁等陆盘。
以上“動筆墨”的方法，要根據(jù)學(xué)生年級不同败明，在要求上體現(xiàn)差異隘马。低年級主要是圈點勾畫、作摘記妻顶、作卡片酸员；中年級編提綱、作批注讳嘱；高年級寫體會幔嗦、再創(chuàng)作。
3. 邊讀邊思考的方法
邊讀邊思考是閱讀的基本要求沥潭，也是其他各類方法的基礎(chǔ)和前提邀泉。應(yīng)通過概括內(nèi)容、復(fù)述原文钝鸽、體會思想感情汇恤、分段分層、理清文章條理等多種形式的專項訓(xùn)練拔恰，引導(dǎo)孩子逐步掌握分析因谎、概括、比較颜懊、綜合财岔、聯(lián)想等思維方法，達到以讀促思河爹、以讀促寫的境界匠璧。
來源：七彩語文
