近日糕殉，為了完成自己的小目標(biāo)亩鬼，誠(chéng)誠(chéng)懇懇把小學(xué)課本該有的內(nèi)容總結(jié)了一遍，偶爾看到一些類似于分母不能為0的問(wèn)題總會(huì)去查百度阿蝶，為什么分母不能為零呢雳锋？
?想到這里，我就不由感嘆赡磅，小學(xué)的時(shí)候魄缚，如果老師有詳詳細(xì)細(xì)又或是盡本分大概去講解分母不能為什么不能為零，估計(jì)現(xiàn)在快要升大三的我還不至于要去查百度問(wèn)分母不能為0了焚廊。
通常冶匹，當(dāng)我們學(xué)到這一章節(jié)，這一小節(jié)點(diǎn)咆瘟，碰到個(gè)迷迷糊糊的老師嚼隘，可能會(huì)發(fā)生以下故事。
故事一
師(小學(xué)):大家可是要注意了袒餐，分母是不能為零的飞蛹。
生:老師，為什么分母不能為零灸眼？
師(小學(xué)):這個(gè)卧檐，現(xiàn)在告訴你們，你們也不知道怎么回事焰宣，等你們上了初中霉囚，初中的老師自然給你們講解了，好了匕积，現(xiàn)在我們來(lái)看下一道題盈罐。
————————初中
師:注意啦，這里的分母不能為零闪唆，以前你們老師都應(yīng)該有講解過(guò)了盅粪，時(shí)間有限，這里我們就不再探討為什么分母不能為零了悄蕾，來(lái)票顾，咱們看下一題。
就這樣笼吟，我們也迷迷糊糊上到了大學(xué)也不知道為什么分母不能為零库物。
故事二
師:大家可是要注意了，分母是不能為零的贷帮。
生:老師戚揭，為什么分母不能為零？
師:因?yàn)檎n本上說(shuō)了分母不為零就不為零撵枢，哪有那么多為什么民晒。
就這樣精居，我們?cè)僖膊粫?huì)去思考為什么分母不為零了，只知道潜必，課本上說(shuō)什么是什么靴姿，數(shù)學(xué)？魅力磁滚？不存在的佛吓。
這兩則故事或多或少會(huì)出現(xiàn)在我們身邊，當(dāng)然垂攘，如果我們遇到好老師维雇，那就是萬(wàn)幸了，但是現(xiàn)實(shí)中的好老師并不多見晒他，省一事是一事的想法應(yīng)該在部分老師頭腦中時(shí)常有之吱型。
其實(shí)除了分母不能為零之外，還有許許多多類似于分母不能為零的現(xiàn)象存在陨仅，其實(shí)不由思考津滞，究竟學(xué)生從小學(xué)畢業(yè)應(yīng)該學(xué)到些什么知識(shí)呢？應(yīng)該就只是基礎(chǔ)的運(yùn)算灼伤，基礎(chǔ)的圖形認(rèn)知触徐，思維能力發(fā)展等罷了。學(xué)生需要掌握的只是些非澈模基礎(chǔ)的東西锌介，那我們剩下教學(xué)生的是什么，習(xí)題習(xí)題技巧技巧猾警，除此之外，別無(wú)他物隆敢。愚以為发皿，身為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，在幫助學(xué)生認(rèn)知掌握那部分基礎(chǔ)東西之后拂蝎，更多的應(yīng)該是做其本分穴墅，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)，感悟數(shù)學(xué)的魅力所在温自。
時(shí)常有聞數(shù)學(xué)課枯燥無(wú)聊想睡覺玄货，課堂的枯燥，其實(shí)問(wèn)題主要在老師悼泌，在于老師對(duì)知識(shí)的理解松捉，知識(shí)的看法，這些都會(huì)時(shí)時(shí)刻刻影響著學(xué)生如何去看待數(shù)學(xué)的馆里。
還是那句話隘世，一個(gè)教師如果自己都做不到熱愛數(shù)學(xué)可柿，那么，他也很難教出熱愛數(shù)學(xué)的學(xué)生丙者。
夜中想了一番复斥，覺得還是得把自己現(xiàn)在的想法寫下來(lái)，胡言亂語(yǔ)打字一篇械媒，一些愚見目锭，不喜勿噴。
