寫在前面：本文是以我當(dāng)下的認(rèn)知進(jìn)行寫作爬舰，是對自己的總結(jié)，有很多地方還沒有想明白寒瓦，需要繼續(xù)迭代情屹，下面是正文：
我是一個(gè)不善學(xué)習(xí)的人，曾和許多人一樣杂腰，對學(xué)習(xí)的目的垃你，僅停留在“知道和理解”層面，追求數(shù)量多和完整性喂很。
比如惜颇，我會(huì)堅(jiān)持看完整本書，包括序言少辣、目錄等等凌摄，并且，將書的內(nèi)容畫出思維導(dǎo)圖漓帅，再進(jìn)行記憶锨亏。因?yàn)橄嘈帕孔儺a(chǎn)生質(zhì)變，無論是在筆記煎殷、還是閱讀量屯伞，都會(huì)盡可能的多。
往往容易忽略掉豪直，最初做這件事的目的劣摇，繁忙的工作和學(xué)習(xí)，讓自己深陷其中弓乙，根本意識不到自己的困境末融。還有一種更扎心的情況：身邊一些不學(xué)習(xí)的人，和“經(jīng)常學(xué)習(xí)的人”活得差不多暇韧。這個(gè)時(shí)候勾习，自己會(huì)懷疑學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義，就會(huì)患得患失懈玻，亞歷山大巧婶。
每每遇到這樣情況，一個(gè)問題就會(huì)出現(xiàn)在我的腦海中：如何學(xué)習(xí)才是有效的涂乌？
在《精進(jìn)》一書中這樣描述：只有最后能夠作用于現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)艺栈，才是唯一有效的學(xué)習(xí)。
也就是說 湾盒，有效學(xué)習(xí)有一個(gè)前提：有來自現(xiàn)實(shí)問題的驅(qū)動(dòng)湿右。
受此啟發(fā)，后來的我罚勾，幾乎都是因?yàn)閱栴}才會(huì)學(xué)習(xí)吭狡。就會(huì)帶著問題去搜索相關(guān)書籍、視頻以及碎片信息丈莺。在這個(gè)過程中划煮，我真切感覺到：強(qiáng)目標(biāo)的學(xué)習(xí)給自己帶來的牽引力，當(dāng)有一些觸動(dòng)的時(shí)候场刑，會(huì)停下來思考般此，用文字把自己所感所想表達(dá)出來蚪战。隨著時(shí)間推移牵现，自己對一些問題和現(xiàn)象，漸漸有了自己的系統(tǒng)性觀點(diǎn)邀桑。
因此瞎疼，有效學(xué)習(xí)的第一原則：解決現(xiàn)實(shí)問題。說起來這個(gè)原則有點(diǎn)功利壁畸，不過贼急，卻很有效。
當(dāng)面對一個(gè)影響到年終獎(jiǎng)的問題捏萍，每個(gè)人都會(huì)有無限的動(dòng)力和可能太抓，這也是利用了人性的力量。
從這個(gè)原則的角度令杈，回看之前的“追求形式完整和理解”的學(xué)習(xí)方式走敌，就會(huì)得出“事倍功半”的結(jié)論。
面對一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題逗噩，解決路徑涉及到的知識是多領(lǐng)域的掉丽，一本書是很難成事，需要多看幾本异雁；并且捶障，每本書對該問題有幫助的內(nèi)容，可能就一章纲刀、一節(jié)项炼，甚至是一段話、一個(gè)概念示绊。
在時(shí)間和精力有限的當(dāng)下锭部，“事倍功半”的學(xué)習(xí)方式，成本太高耻台，而且效率低空免，趕不上外界世界的變化。甚至盆耽，有的學(xué)習(xí)對現(xiàn)實(shí)問題來說蹋砚，基本上無效扼菠。
因此，根據(jù)有效學(xué)習(xí)第一原則坝咐，我重新梳理自己的學(xué)習(xí)方式循榆，就變成了現(xiàn)在的“主題閱讀”。閱讀時(shí)間和內(nèi)容都是比較碎片的墨坚，同時(shí)秧饮，借助手機(jī)app隨時(shí)記錄，方便之后的思考泽篮。
下面聊聊學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么盗尸？
我的答案是：思考方法。以前我會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)的本質(zhì)是獲取有用的知識帽撑。隨著時(shí)間的推移泼各，很多知識被剝落了“外殼”，剩下了思考方式的本質(zhì)亏拉。如同《認(rèn)知覺醒》所說：因?yàn)閭€(gè)人成長的目的已經(jīng)不是“知道和理解”了扣蜻，而是“判斷與選擇”。有了思考方法及塘，才能夠?qū)λ龅降膯栴}莽使，做出判斷和選擇。
F=P*(1+i)^n笙僚，這個(gè)公式大家都很熟悉芳肌，這是計(jì)算銀行存款收益的公式，升到高年級之后味咳，使用這個(gè)公式的次數(shù)越來越少庇勃。后來，才知道它還被賦予了另外一個(gè)名字槽驶，也是我經(jīng)常會(huì)用來表達(dá)和思考的方式：復(fù)利效應(yīng)责嚷。
數(shù)學(xué)本身除了計(jì)算的價(jià)值，更多的掂铐，是思考方式的表達(dá)罕拂。因?yàn)閿?shù)學(xué)的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性比較強(qiáng)，很多領(lǐng)域都在廣泛引用數(shù)學(xué)的公式邏輯全陨，就連說相聲的都有數(shù)學(xué)公式爆班！
學(xué)習(xí)和寫作的本質(zhì)是一樣的，都是學(xué)習(xí)思考方式辱姨，如同“人類需要借助飛機(jī)才能上天”一樣柿菩，思考也需要工具，這就涉及到下一個(gè)內(nèi)容：有效學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是思考工具雨涛。
我認(rèn)為思考工具主要有兩種：概念和模型枢舶。
黃金圈思維是什么懦胞？NPL是什么？用教科書的話來說凉泄，就是定義躏尉。不過，定義不僅僅是文字的描述后众，也可能是圖形符號胀糜，也可以是一個(gè)例子。
概念的學(xué)習(xí)蒂誉，我習(xí)慣性會(huì)用自己的話教藻，來表達(dá)自己的理解，甚至用自己話拗盒，重新定義這個(gè)概念怖竭，更好的加深理解。
概念的學(xué)習(xí)是思考能力的基石陡蝇，尤其是前期的學(xué)習(xí)，可以幫助界定自己和外界環(huán)境哮肚。
第二個(gè)就是思考模型登夫，就是思考工具，可以直接拿過來用允趟，比如SMART原則恼策，可以用來判斷一個(gè)目標(biāo)的有效性。
這種模型有很多潮剪，推薦《窮理查德寶典》涣楷，全書講了很多思維模型。
我自己積累也不夠多抗碰，還是一個(gè)“小學(xué)生”狮斗，就不瞎說了，
下面聊聊關(guān)于怎么學(xué)弧蝇？
查理芒格：第一條規(guī)則是碳褒，如果你們只是記得一些孤立的事物，試圖把它們硬湊起來看疗，那么你們無法真正地理解任何東西沙峻。
從神經(jīng)科學(xué)角度，孤立的學(xué)習(xí)不會(huì)形成新的突觸回路两芳，只有在原有知識的基礎(chǔ)上摔寨，學(xué)習(xí)新的知識，才會(huì)有效果怖辆。
我喜歡羅振宇老師的一個(gè)描述：像縫扣子一樣是复，把新舊知識扣在一起沉填。
之前聽大佬們分享過類似方法的講解，大概意思：學(xué)到一個(gè)新的知識佑笋，先思考自己已經(jīng)掌握了哪些翼闹，還有哪些沒懂，再針對性的去學(xué)習(xí)新的知識蒋纬，逐個(gè)解決掉問題猎荠。
說來慚愧，這個(gè)方法蜀备，我知道蠻早的关摇，中間有很長時(shí)間沒有去踐行。后來碾阁，當(dāng)自己因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)問題的壓力输虱，才回頭去找答案，后悔不已脂凶，像極了跪求前女友復(fù)合的場景宪睹。
話到此處，本篇內(nèi)容就結(jié)束了蚕钦，稍微總結(jié)一下重點(diǎn)：
1亭病、學(xué)習(xí)第一原則：解決現(xiàn)實(shí)問題。
2嘶居、學(xué)習(xí)的本質(zhì)：學(xué)習(xí)思考方式罪帖。
3、學(xué)習(xí)內(nèi)容：概念和思維模型邮屁。
4整袁、學(xué)習(xí)方法：新舊知識的集合。
寫在最后佑吝，為什么是「有效」而非「高效」坐昙？
后者容易給人一種“快”的錯(cuò)覺，有標(biāo)題黨的嫌疑迹蛤。我始終堅(jiān)信民珍，“以慢為快”才符合客觀規(guī)律，違反了“急于求成”的人性而已盗飒。
關(guān)于學(xué)習(xí)嚷量，我認(rèn)為有效是“1”，在這個(gè)基礎(chǔ)上提升能力逆趣，才能夠?qū)崿F(xiàn)高效蝶溶。
