? ? ? 我們，尊敬的教育者們，時刻都不要忘記：有一樣東西是任何教學大綱和教科書句喷、任何教學方法和教學方式都沒有做出規(guī)定的，這就是兒童的幸福和充實的精神生活酬诀。而我這里所指的脏嚷，并不是天生幸福，譬如說是心愛的父母遺傳給他的某種天賦瞒御，而是指勞動的幸父感穑——我們應(yīng)當引導兒童去獲得這種幸福，而這種引導又是談何容易啊肴裙。
? ? ? 我認為教育的理想就在于使所有的兒童都成為幸福的人趾唱，使他們的心靈由于勞動的幸福而充滿快樂。然而蜻懦，如果在學習的領(lǐng)悟里有著無法克服的（初看起來覺得是這樣的）困難和障礙甜癞，那該怎么辦呢？在這種情況下宛乃，就需要人在精神生活的其他領(lǐng)悟里得到表現(xiàn)悠咱。一個人的認識活動（學習，掌握知識）越多征炼，認識世界在越大的程度上就成為一種專門的活動（遺憾的是析既，往往成了唯一的活動），那么我們就應(yīng)當越多地關(guān)心使他在其他領(lǐng)域中表現(xiàn)自己谆奥，以樹立自己的道德尊嚴感眼坏，體驗到一種無可比擬的自豪感：我從我所創(chuàng)造的東西中看到了自己，我在某一件事上表現(xiàn)了自己的智力的酸些、體力的宰译、意志的、創(chuàng)造性的魄懂、道德的力量沿侈，我能夠克服困難，我能夠在最艱苦的斗爭（為維護自己的尊嚴市栗，維護自己的道德美肋坚、高尚和完美的精神的斗爭）中成為勝利者等。
? ? ? 蘇霍姆林斯基的觀點很讓人贊同。生活中我們智厌，遇到兒童或者少年诲泌，往往習慣性以自己的標準來要求某個年齡的孩子，覺得他這個年紀應(yīng)該是怎樣怎樣的铣鹏，但事實是敷扫，每個孩子都有自己的特征和優(yōu)點，他們并不是工廠里流水線上一模一樣的零件產(chǎn)品诚卸，是沒有什么標準模樣的葵第。學習這種活動也不是唯一的評判孩子的機制。這點合溺，我們需要銘記于心卒密。我們唯有多一些愛心，耐心棠赛，同理心哮奇，才能真正地教育好自己的孩子，祖國的孩子睛约。加油鼎俘！
