? ? ? 新教師培訓(xùn)時(shí)發(fā)了一本書-----《給教師的建議》癌淮，當(dāng)我捧起這本書時(shí)蜓陌，不禁為之震撼有滑，蘇霍姆林斯基歌溉，生活在另一個(gè)時(shí)代，另一個(gè)遙遠(yuǎn)國度的大師水评，他的思想居然能夠超越國界滚粟，超越漫漫時(shí)空憎亚，照亮我們教育之路前進(jìn)的方向匆浙。他的很多實(shí)例仿佛就發(fā)生在我們身邊鸣哀，他的很多話語仿佛就是針對我們當(dāng)下的教育，當(dāng)下的課堂所說吞彤，通俗中透著睿智，簡單中給我們無盡的啟發(fā)叹放。 通讀全書饰恕，有高山仰止的驚嘆，也有琴弦撥動(dòng)的共鳴井仰，尤其是兩個(gè)字不斷撞擊著我的心靈埋嵌，讓我豁然開朗，對俱恶，是讀書兩個(gè)字雹嗦，就是讀書兩個(gè)字范舀，全書十之八九都在說讀書，老師要讀書了罪，家長要讀書锭环，學(xué)生更要讀書。 過去我們常說學(xué)生要有一杯水泊藕，老師要有一桶水辅辩，現(xiàn)在隨著社會的進(jìn)步，知識的不斷更新娃圆，一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需求玫锋，老師要有一塘水，一江水讼呢，甚至是一海水撩鹿，那么這水從何而來，大師告訴我們——“讀書悦屏，每日不間斷地讀書节沦，和書籍結(jié)下終生友誼，每日不斷注入思想的大河窜管，讀書不是應(yīng)付上課散劫，而是發(fā)自內(nèi)心的對知識的渴求∧环” “一些優(yōu)秀教師教育技巧的提高获搏，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷地補(bǔ)充他們知識的大海??時(shí)間每過去一年失乾，學(xué)校教科書這一滴水常熙，在教師的知識海洋里就變得越來越小。這里的問題還不僅在于教師的理論知識在數(shù)量上的增長碱茁。數(shù)量可以轉(zhuǎn)化為質(zhì)量：襯托著學(xué)校教科書的背景越寬廣裸卫，猶如強(qiáng)大的光流照射下的一點(diǎn)小光束，那么為教育技巧打下基礎(chǔ)的職業(yè)質(zhì)量的提高就越明顯纽竣，教師在課堂上講解教材時(shí)就能更加自如地分配自己的注意墓贿。”大師的話中肯而真切蜓氨。是的聋袋，讀書使人睿智，讀書使人高貴穴吹。迪金森說“沒有一艘船能像一本書幽勒，也沒有一匹駿馬能像一頁跳動(dòng)的詩行那樣把人帶向遠(yuǎn)方「哿睿”作為教師更要多讀書啥容、讀好書锈颗。用知識來充盈自己智力的空虛，用知識來豐富自己的精神思想咪惠，更用知識來提升自己的理論修養(yǎng)击吱。教師博覽群書，既能最大限度地滿足學(xué)生對知識的渴求硝逢，又能用生動(dòng)新鮮的語言調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣姨拥，教師的博學(xué)多才更是同學(xué)們仰慕的對象，此時(shí)的教師才是同學(xué)們心目中真正的榜樣渠鸽，這時(shí)教師的教學(xué)也將更加順利和高效叫乌。 當(dāng)然教師要讀書，學(xué)生也要讀書徽缚，后進(jìn)生更要讀書憨奸。大師說——“課外閱讀，用形象的話來說凿试，既是思考的大船借以航行的帆排宰，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)。沒有閱讀就既沒有帆那婉，也沒有風(fēng)板甘。”是的详炬，閱讀對每一個(gè)兒童的生命成長意義都很重要盐类，他能提升兒童生命質(zhì)量的深度與廣度。作為我們教師更有責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生把閱讀作為人生一大幸事呛谜、樂事在跳，讓他們在閱讀過程中體會閱讀的興趣，享受閱讀的美感隐岛，感悟閱讀的規(guī)律猫妙，掌握閱讀的方法。他們通過廣泛閱讀聚凹，知識的積累多了割坠，眼界也就開闊了，思想認(rèn)識自然也就變得開闊起來妒牙，進(jìn)而產(chǎn)生思想的交鋒韭脊，觀點(diǎn)的碰撞，從而豐富自己的心靈单旁，深化自己的認(rèn)識，開掘自己的智慧饥伊。此時(shí)象浑，閱讀就是教育蔫饰，教育就是閱讀呀。也許我們有些教師會說:對于后進(jìn)生愉豺，我們給他們講解習(xí)題的時(shí)間都不夠篓吁，又怎么又時(shí)間讓他們?nèi)プx書呢？如果說真放手讓他們讀書蚪拦，真能起那么大的作用嗎杖剪？還是讓我們來聽聽大師的話吧——“兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法克服的障礙越多驰贷，他就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀盛嘿。閱讀能教給他思考，而思考會變成一種激發(fā)智力的刺激括袒。書籍和由書籍激發(fā)起來的活的思想次兆，是防止死記硬背的最強(qiáng)有力的手段。學(xué)生思考的越多锹锰，他在周圍世界中看到的不懂的東西越多芥炭，他對知識的感受性就越敏銳，而你恃慧，當(dāng)教師的人园蝠，工作起來就越容易×∈浚”“學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難彪薛，他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長時(shí)間的曝光一樣良瞧，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識之光給以更鮮明陪汽、更長久的照耀。不要靠補(bǔ)課褥蚯，也不要靠沒完沒了的拉一把挚冤，而要靠閱讀、閱讀赞庶、再閱讀训挡，——正是這一點(diǎn)在‘學(xué)習(xí)困難的’學(xué)生的腦力勞動(dòng)中起著決定性的作用∑缜浚”我們總是一味地揪住后進(jìn)生不放澜薄，讓他們無休止地掙扎在習(xí)題的苦海之中，輔導(dǎo)摊册、練習(xí)肤京，練習(xí)、輔導(dǎo)，以為這就是幫助他們提高成績的好方法忘分。殊不知這些僵化的練習(xí)輔導(dǎo)即使短期內(nèi)能起到一些效果棋枕，但卻沒能從根本上解決問題。大量枯燥的練習(xí)讓學(xué)生苦不堪言妒峦，大大抹殺了他們原有的對學(xué)習(xí)的一點(diǎn)興趣重斑，讓他們越來越懼怕學(xué)習(xí)，越來越討厭讀書肯骇，長此以往窥浪，惡性循環(huán)，越補(bǔ)越差笛丙，越差越補(bǔ)漾脂。師生身心俱疲，最終的補(bǔ)習(xí)效果甚微若债。大師的話已明確告訴我們符相，促進(jìn)后進(jìn)生進(jìn)步最好的方法就是閱讀。我們教師應(yīng)該把后進(jìn)生從練習(xí)輔導(dǎo)中解放出來蠢琳，帶領(lǐng)他們到廣闊的閱讀空間中去啊终，當(dāng)然，這些學(xué)生往往對閱讀也不會有太多的興趣傲须，這時(shí)教師應(yīng)該把精力放到引導(dǎo)他們閱讀上來蓝牲，教給他們閱讀的方法，帶領(lǐng)他們領(lǐng)悟閱讀的興趣泰讽，相比較枯燥的習(xí)題例衍，學(xué)生閱讀時(shí)負(fù)擔(dān)很輕，閱讀中生動(dòng)的話語已卸，美妙的情節(jié)更能吸引學(xué)生的眼球佛玄，孩子樂讀了，常讀了累澡，學(xué)生的智力也在無形中得到發(fā)展了梦抢，真是潤物無聲呀！ 當(dāng)然愧哟，無論是哪一種類型的學(xué)生奥吩，他們的發(fā)展都離不開家長的幫助，大師告訴——“我們家庭也要有高度的教育修養(yǎng)”“所有那些有教養(yǎng)蕊梧、好求知霞赫、品行端正、值得信賴的年輕人肥矢，他們大多出自對書籍有著熱忱的愛的家庭端衰。”是的，僅憑我們教師的一己之力還不夠旅东，我們還要利用各種機(jī)會和家長多溝通惕味，讓家長在家里為孩子營造寬松的讀書氛圍，這不僅僅是指為孩子創(chuàng)造良好的讀書物質(zhì)環(huán)境玉锌，更需要家長也能參與其中，家長也要愛讀書疟羹、樂讀書主守，試想一下，如果每一個(gè)家庭都有著這樣濃濃的讀書氛圍榄融，孩子又怎能不愛讀書呢参淫？這樣家庭中走出的孩子必定是最優(yōu)秀的。 謝謝大師愧杯！