黃梅縣新開中學(xué) 涂海橋 李貴華

? ? ? ? 陶行知曾說過抡蛙，培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點莫其，區(qū)別不同情況來施肥癞尚、澆水。構(gòu)建高效課堂乱陡，就是要使不同層次的學(xué)生浇揩，在各自的基礎(chǔ)上積極參與、主動學(xué)習(xí)憨颠、培養(yǎng)自信临燃、獲得知識、提高能力烙心，取得最大程度的收獲，從而大面積提高課堂教育教學(xué)效果乏沸。因此淫茵，我們在平時的教學(xué)工作中，必須注重分層施教蹬跃。

? ? ? ? 一匙瘪、分層次設(shè)計教學(xué)目標(biāo)

? ? ? ? 我在一次聽課中看到這樣的情形：一位教師上利用公式法解一元二次方程的內(nèi)容铆铆，完成新授課后，因有學(xué)生舉手說求根公式不會推導(dǎo)丹喻，老師又講了一遍薄货，但仍然有些同學(xué)茫然地望著老師，估計還是沒弄懂碍论。

? ? ? ? 課后谅猾，那位老師說有幾位學(xué)生基礎(chǔ)特別差，上課總是聽不懂鳍悠。這一現(xiàn)象税娜，說明這位老師在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時沒有考慮學(xué)生知識的層次性和個性的差異性，對所有同學(xué)要求一致藏研。其實敬矩，對于求根公式的推導(dǎo)，可以讓基礎(chǔ)相當(dāng)好的學(xué)生能正確地推導(dǎo)蠢挡，并能熟練應(yīng)用弧岳，中等的學(xué)生也只需要理解求根公式的推導(dǎo)過程并會應(yīng)用。而基礎(chǔ)比較差的學(xué)生只需要了解求根公式的推導(dǎo)過程业踏，識記求根公式并簡單應(yīng)用就可以禽炬。像這位老師這樣處理，不但耽誤了全班同學(xué)的時間堡称，難以完成教學(xué)任務(wù)瞎抛，而且容易挫傷基礎(chǔ)較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以却紧，我們在備課時一定要備學(xué)生桐臊，根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)目標(biāo)。

? ? ? ? 二晓殊、作業(yè)設(shè)計要考慮學(xué)生個體差異

? ? ? ? 目前断凶，在我國教改大潮中，已涌現(xiàn)出一些知名的高效課堂模式巫俺，他們在形式和內(nèi)容上认烁，仍然離不開布置作業(yè)這一環(huán)節(jié)。布置作業(yè)一方面是為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識介汹，另一方面是為了檢查學(xué)生掌握知識的情況却嗡，反饋教師的教學(xué)效果，便于教師總結(jié)教學(xué)中的得失嘹承，從而改進教學(xué)方法窗价。

? ? ? ? 如果設(shè)計作業(yè)不考慮學(xué)生個體差異，所有學(xué)生都做一樣的題叹卷，就會導(dǎo)致在預(yù)定的時間內(nèi)撼港，基礎(chǔ)好的學(xué)生早就做完沒事可做坪它，而基礎(chǔ)差的學(xué)生完不成任務(wù)，又怕老師檢查挨批評帝牡，干脆互相照抄往毡，達不到預(yù)定的效果。所以我們在教學(xué)工作中靶溜，必須合理運用因材施教原則开瞭，根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的作業(yè)，明確規(guī)定墨技，哪些同學(xué)該做哪些題惩阶。既要面向全體，又要兼顧兩頭扣汪，既要有讓基礎(chǔ)好的學(xué)生覺得有點難度的題断楷，同時又要有讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能夠夠得著的題，使每一個學(xué)生都有所得崭别。

? ? ? ? 三冬筒、課堂評價要因人而異

? ? ? ? 一天，在電視中看到電視臺記者采訪一網(wǎng)迷學(xué)生茅主，問他為何不顧一切地沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲舞痰，他毫不思索地告訴記者：網(wǎng)絡(luò)游戲很容易獲得成就感。

? ? ? ? 是呀诀姚，沒有成就感就沒有興趣响牛、沒有動力。在我們許多老師眼中赫段，基礎(chǔ)好的學(xué)生有點成績是應(yīng)該的呀打，不予表揚；基礎(chǔ)差的學(xué)生有點進步糯笙，可與基礎(chǔ)好的相比相差甚遠贬丛，更不予肯定。使得學(xué)生沒興趣给涕、沒動力豺憔、機械地學(xué)習(xí)，感覺讀書又苦又累够庙，枯燥無味恭应。所以，我們在平時的教學(xué)中要特別注重對學(xué)生進行正確評價耘眨，并且評價要因人而異暮屡。基礎(chǔ)較好的學(xué)生毅桃，自信心比較強褒纲，學(xué)習(xí)的成功率高，容易驕傲钥飞，評價他們的學(xué)習(xí)莺掠，要求要嚴(yán)，促使他們不斷進取读宙，學(xué)習(xí)更加嚴(yán)謹(jǐn)彻秆、更加謙虛。當(dāng)他們的學(xué)習(xí)確有水平或創(chuàng)見時结闸，又要予以高度贊揚唇兑，以此激發(fā)他們的遠大志向，促使他們在學(xué)習(xí)上更加勤奮桦锄。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生要用發(fā)展的眼光看待他們扎附，只要與他們自己相比有進步，就要及時加以表揚结耀。所以留夜，我們要特別注意發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點，及時肯定图甜，不斷培養(yǎng)學(xué)生的成就感碍粥，使之學(xué)有興趣逃顶、學(xué)有動力雁社。

? ? ? ? 分層教學(xué)是構(gòu)建高效課堂的必要措施，這需要教師具有強烈的責(zé)任心阅签、求實創(chuàng)新的工作作風(fēng)矿瘦、吃苦耐勞精神枕面。面對不同的學(xué)生，堅持分層教學(xué)匪凡，能充分調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性膊畴、主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力病游，促進學(xué)生整體發(fā)展唇跨，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

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