? ? ? 沒有哪一個教室和其他教室飄溢著完全相同的氣息液肌，或有著完全相同的問題残揉。應(yīng)當(dāng)追求的不是“發(fā)言熱鬧的教室”袱讹，而是“用心地相互傾聽的教室”。
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? ? ? 早早去餐廳吃飯的路上棚点，正好碰到小雨，心想今天挺快湾蔓，于是想讓他幫我把水杯帶到教室瘫析，臨走時問了一句“吃過飯了吧？”結(jié)果看到他窘迫又害羞的笑默责，很明顯贬循，沒吃飯……于是拉著他又返回餐廳，雖然他說“老師桃序，我不餓……”我不要你覺得杖虾，我要你覺得，有一種餓叫班主任覺得我餓媒熊，哈哈哈哈~
? ? ? 晨會時間我們又一起回顧了桌面和桌兜的常規(guī)要求奇适，怎么整理，怎么擺放芦鳍，及時收納好嚷往，以防最后用到時手忙腳亂。古希臘哲學(xué)家亞里士多德早在公元前350年便宣稱：“正是一些長期的好習(xí)慣加上臨時的行動才構(gòu)成了美德柠衅∑と剩”古印度諺語也說：“播種行為，收獲習(xí)慣菲宴；播種習(xí)慣贷祈，收獲性格；播種性格喝峦，收獲命運势誊。”可見習(xí)慣的影響之大谣蠢。? 不僅僅好習(xí)慣在學(xué)校键科，也希望孩子們在家也可以把好習(xí)慣保持住闻丑，帶動身邊更多的朋友、家人一起培養(yǎng)好的習(xí)慣勋颖！? ? ?
? ? ? 今天講《琥珀》嗦嗡，炯軒帶來了珍藏的好幾顆琥珀珠子，這讓孩兒們激動無比饭玲。第二單元是關(guān)于自然和科學(xué)單元侥祭，一到這個話題，孩兒們就像油鍋里的水茄厘，炸開了……課后練習(xí)討論起來也就順暢了很多矮冬，有的孩兒說更期待下一課《飛向藍(lán)天的恐龍》，因為自己最喜歡恐龍??興趣是最好的老師次哈，后面的課程要培養(yǎng)孩子提出并解決問題的能力胎署，相信課堂一定會很好玩。
? ? ? 說說琥珀吧窑滞，聽說里面有蟲子的最珍貴琼牧，那課本上的絕對是稀世珍品。炯軒帶來的琥珀一出場哀卫，孩子們就圍得密不透風(fēng)巨坊，下課還要繼續(xù)觀賞。打開手電此改，透過光可以看到里面的樣子趾撵，而作者就是透過琥珀的樣子以及對琥珀形成的科學(xué)條件有了知識儲備后，才可以推測曾經(jīng)發(fā)生了什么共啃。其中有一塊琥珀的樣子很特別占调，里面被包裹著碎樹葉，我們就一起來推測移剪。
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? ? ? 有孩子說妈候，是松脂滴落在了地面，樹葉正好被包裹進(jìn)去了挂滓；話音剛落立刻有孩子舉手反駁：“里面是很細(xì)碎的樹葉苦银，我覺得應(yīng)該是碎樹葉掉落，灑在了松脂上赶站，新的松脂滴落后就把碎樹葉包裹了進(jìn)去……”一時間嘰嘰喳喳熱鬧非凡幔虏，在這個過程中，孩子們明白了作者是如何進(jìn)行的“推測”贝椿，對于課文的理解更加深刻想括。
? ? ? 下午的戲劇課，開完會在門口就聽到了一陣歡聲笑語烙博，輕輕推開門瑟蜈，聽到孩子跟我說“姜老師烟逊，我們在做游戲，可好玩兒啦铺根！”于是偷偷站在一邊看看他們的課堂宪躯，當(dāng)老師發(fā)號施令時，眼神無比專注位迂，但是也會有幾個娃被“帶溝里了”访雪，然后哈哈大笑。
? ? ? 一天下來掂林，還有很多零零碎碎的小時刻：吃完加餐打掃走廊的小雨臣缀，放學(xué)整理書包效率高的小組，互相抱著積極地加星星……教室里的氛圍很大程度上是被老師影響著的泻帮，如今精置，希望和孩子們一起每天靜心閱讀，保持靈活思考的大腦锣杂，勤快練習(xí)的雙手脂倦，勇敢積極地表達(dá)！
? ? ? 愿陽光灑在你們身上時蹲堂，有你燦爛的笑臉狼讨，輕輕一笑贝淤，每天都如此美好柒竞。
