第七次滾動快速作文課前期叮囑各小隊隊長認真檢查隊員的預(yù)習和積累，帶領(lǐng)隊員認真閱讀習作范文议惰。準備工作的督促在本節(jié)課的呈現(xiàn)慎颗，習作質(zhì)量有所提高。
朗讀習作導(dǎo)航環(huán)節(jié)單號隊隊員代表朗讀言询，雙號隊隊員復(fù)述習作關(guān)注點俯萎，我?guī)椭a充。這樣習作八“我的心兒怦怦跳”這一話題运杭，學生敘述關(guān)鍵點之一“事情的經(jīng)過寫清楚夫啊。”便讓學生打開書辆憔，自讀書中積累的詞語撇眯。要求習作中嘗試運用报嵌。再由隊長帶領(lǐng)明確如何完成習作，讓每個人都知道自己要做什么（此處略去熊榛，直接進入擬題列綱環(huán)節(jié)即可）锚国。
擬題列綱前出示第七單元習作提綱，之前的習作在列提綱時把書信格式作為提綱內(nèi)容玄坦，雖反復(fù)強調(diào)血筑，作用不大。這次給出例子煎楣，相信通過閱讀學生列提綱關(guān)注點會放在書信正文部分云挟。
習作的評價水平很長一段時間沒有進步，“你寫得很好”“有X個錯字”“希望你能寫得更好”……每次評價告訴學生從“審題转质、擬題、立意帖世、結(jié)構(gòu)休蟹、表達”這幾方面評價，未免空洞日矫，對小學生來說太難了赂弓。
上次王顯成老師點撥，一定要給出具體的例子哪轿。此次點評前盈魁，以五六單元習作為例先學習什么是審題立意表達，再給出一段具體的評價語窃诉。（七八單元評價語也給出例子）這樣一部分學習力較強的同學杨耙，在評價時能做到有話可說。
朗讀展示的四篇習作分別是初悅嘉“生活萬花筒”《第一次當主持人》飘痛，陳鶴軒“記一次游戲”《球神的斗爭》珊膜，劉雨欣“寫信”《致王老師的一封信》，李一麟“我的心兒怦怦跳”《第一次自己打車回家》宣脉。這四篇習作在審題车柠、選材、立意方面都沒有問題塑猖，能夠選擇印象深刻的竹祷，經(jīng)歷的游戲，想和王老師說的話羊苟，自己成長中的事件塑陵。讀后李一麟、陳鶴軒的習作比較精彩蜡励，在表達方面李一麟側(cè)重動作猿妈、心理活動的描寫吹菱，陳鶴軒語言比較風趣，踢球過程中踢球彭则、防守的細節(jié)描寫很形象鳍刷。
傾聽習作朗讀時，同學們隨時記錄好詞佳句的習慣讓我倍感欣慰俯抖。一個個拿著筆本输瓜，認真傾聽記錄的樣子甚是可愛。每篇習作最后都要求一名同學給出一個總體評價芬萍。李梓寧同學的表現(xiàn)比較突出尤揣，有意識按指導(dǎo)進行評價，足見認真傾聽及思考柬祠。
習作課后張子軒北戏、馬鈺超、楊詩琦漫蛔、徐子楠等幾位同學對自己的習作比較滿意嗜愈。楊詩琦是個性格外向的孩子，其他三名同學比較內(nèi)向莽龟，是滾動快速作文讓他們變得自信勇敢蠕嫁。
獲得火箭隊的與上一次一樣第一、二毯盈、三小隊剃毒，這樣看來隊長的作用不可小覷，第一隊在劉雨欣的調(diào)動督促中搂赋，接鈺棟能不掉隊赘阀，調(diào)整隊員后評價環(huán)節(jié)劉一鴻比較突出，積分自然靠前脑奠。這三個小隊整體完成習作的速度是較快的纤壁，加分較多。蝸牛隊是第八小隊捺信，記分員分析他們的問題出在習作速度慢酌媒，評價不積極。
第二小隊雖為火箭隊迄靠，習作速度快秒咨，評價表現(xiàn)卻不如上一次。
第七小隊的常芮多次未認真傾聽或與第四隊郝佳欣打鬧掌挚，先后給本隊扣掉六分雨席。
第四小隊隊長楊琪山最近兩次不在狀態(tài)，對隊員的鼓勵不夠吠式，對自己的隊長職務(wù)亦不上心噢陡厘，這個小隊兩次與“火箭隊”失之交臂抽米。
下周本學期的最后一次習作，安排預(yù)習同學們嘆氣說沒上夠糙置，鼓勵他們認真預(yù)習云茸，完美收官，期待他們的作品谤饭。
