2019.11.19第二節(jié)課宇立，第六次滾動快速作文課開始。
本次作文省去小隊建設自赔，預習交流妈嘹，例文欣賞環(huán)節(jié)。流程為“明確任務—朗讀導航—擬題列綱—習作鋪寫—自改潤色—小隊評價—習作展評”
朗讀習作導航后绍妨，就上節(jié)書信格式問題加以強調：祝福語不用太多一润脸、二詞即可；署名可用小名或XX代替他去。
其它三篇均寫事毙驯，生活萬花筒，選印象深刻的事可是自己親歷的灾测，也可是親見的爆价。記一次游戲，把自己游戲中心理媳搪、動作铭段、神態(tài)形象表達更有趣。我的心兒怦怦跳選擇的事件是令自己緊張的秦爆、興奮的序愚，讓自己怦坪跳動的。
各小隊均能認真投入習作創(chuàng)作鲜结，學生鋪寫習作時檢查列提綱的情況展运。第五小隊瑞德雅致小隊三名隊員提綱完成最好活逆，清晰而具體。
習作完成情況看第二小隊繼上次蝸牛隊后沖勁實足拗胜，四位隊員完成習作速度最快蔗候。第四、五隊習作速度差太多埂软，隊長在課前督促預習方面做的明顯不夠锈遥。
習作展示朗讀七篇習作。其中林子純勘畔、叢佳琪習作等級B卻被推選朗讀所灸。叢佳琪書信寫給老師的信，主體部分夸贊老師的語言純粹堆砌辭藻炫七，提到自己的成績下降理應或傾訴煩惱或尋求解決爬立，然而都沒有。林子純的習作題目《奇妙的旅行》倒是新穎万哪，但表達不夠清楚侠驯，聽完莫名其妙，不知所云奕巍。分析原因一方面習作預習不認真吟策，另一方面沒有習作范文做示范。預習的檢查需加強的止。小隊長帶領隊員學習范文也很重要檩坚。
張博軒第八主題單元“我的心兒怦怦跳”為內容，習作選材去南屯足球比賽的經歷诅福，缺少緊張匾委、激動的場面描寫、心理描寫权谁。雖選材符合要求剩檀，但表達未達到習作要求。點評時初悅嘉明確指出了這一點旺芽，評價抓住了關鍵沪猴。
陳鶴軒完成的是第五單元“生活萬花筒”這一內容，他的題目是《拍蚊子》幽默風趣的語言描寫采章、心理活動描寫及形象的動作描寫讓同學們開心一笑运嗜。他的習作同學給出較高的評價。李一麟同學給出建議題目改為《捉蚊記》悯舟，這一改果然更有趣了担租。他的習作唯一不足的是拍蚊子時的細節(jié)描寫不足，如能借助連續(xù)性動作描寫表達習作就更完美了抵怎。
楊詩琦第六單元“記一次游戲”奋救，選材“摸石頭過河”岭参，重點表達了摸石頭過河游戲中的情景，結尾處點明此次游戲收獲的啟示尝艘。如果她和張博軒的習作換一下習作更具代表性演侯。這篇習作緊張、激動的情緒更符合第八單元要求背亥。后者則比賽前中后的順序表達很清楚秒际。
劉一鴻記一次游戲選材打羽毛球，語言較風趣狡汉，但習作準備過程寫得過于詳細娄徊，打球過程寫得過于簡單，導致習作顯得頭重腳輕盾戴。
馬玉超的習作表達了美育節(jié)主持自己的緊張寄锐，符合第八篇習作“心兒怦怦跳”，但表達過于單一捻脖，只寫自己如何如何緊張锐峭，如能通過場面描寫中鼠，同學表現(xiàn)等側面烘托效果會更好可婶。
本次習作展示的習作是最多的，但孩子們習作完成的質量不高援雇。在習作范文的學習方面要加強矛渴，教學時教材寫法的講解后嘗試運用及積累要堅持。
獲得火箭隊的分別是第二惫搏、第三具温、第一小隊，其中二三隊本節(jié)表現(xiàn)很突出筐赔，習作速度铣猩、點評都很積極 隊長安家雨、李一麟功不可沒茴丰。第一小隊在進步由多次的蝸牛隊成長為火箭隊达皿，可見小隊長劉雨欣及隊員們的努力。相對而言第四小隊隊長楊琪山傲嬌的狀態(tài)贿肩，明顯整隊缺少斗志峦椰，這次與火箭隊失之交臂是必然的。第七小隊隊長李彥來個人表現(xiàn)較突出汰规，但缺少隊長的擔當汤功，不思己過，一直處在不好不壞的狀態(tài)溜哮。
下次作文前需要給所有隊長開會滔金，培養(yǎng)隊長的工作不能忽視色解，小孩子是需要我們的指導、鞭策與鼓勵的餐茵。
