《安塞腰鼓》讀后感—郭雨竹
? ? ? ? 這是一篇抒情散文，通過對安塞腰鼓表演前达罗，表演中，表演后三場面的描寫静秆，歌頌了激蕩的生命和磅礴的力量粮揉，表現(xiàn)了西北漢子的陽剛美和要沖破束縛，阻礙的強烈愿望抚笔，謳歌了中華民族和黃土高原有的文明扶认。
? ? ? 運用多種表達方式，表達效果突出明顯殊橙。課文對黃土高原的景物蝠引，人物和人的活動有非常生動的描寫。靜態(tài)描寫蛀柴，如螃概，他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱鸽疾。描寫后生們沉穩(wěn)而安靜的樣子吊洼。動態(tài)描寫，如制肮，一捶起來就發(fā)狠了冒窍，忘情了，沒命了豺鼻，描寫后生們激情捶鼓的景象综液。其次還運用到正側(cè)結(jié)合，及議論抒情的語句儒飒，揭示了高原后生的精神谬莹，胸襟，激情桩了，抒發(fā)了對高原后生和高原腰鼓的贊美之情附帽。后文反復的感嘆號，好一個安塞腰鼓井誉，就是抒情蕉扮。
? ? ? 表達主題。歌頌生命中奔騰的力量颗圣。這鼓力量由西北漢子熱情奔放的腰鼓表現(xiàn)出來喳钟。表達要沖破束縛屁使，阻礙的強烈渴望。貧瘠的土地奔则，困倦的生活蛮寂，生活在這里的人們，物質(zhì)上应狱，精神上受到太多的壓抑羈絆，安塞腰鼓祠丝，表現(xiàn)了掙脫疾呻，沖破，撞開這一切因襲重負的力量写半。歌頌陽剛之美岸蜗。一群，樸實得就像那片高粱叠蝇，的茂騰騰的后生璃岳，他們，釋放出來那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰炕诖罚憩F(xiàn)一種獨特的美铃慷。
? ? ? 安塞腰鼓，表達出生命的宣泄蜕该，力量的噴發(fā)犁柜，熱情的贊美。
《安塞腰鼓》讀后感—籍馨怡
? ? ? 全文圍繞安塞腰鼓的表演堂淡，動作馋缅，聲音，舞姿來展開描寫绢淀。
? ? ? ? 修辭多樣萤悴，情感激昂。例如皆的，第三段覆履，第二句，“百十個斜背響鼓的后生费薄，如百十塊被強震不斷擊起的石頭内狗，狂舞在你的面前∫遄叮”此句運用了比喻的修辭手法柳沙，把后生比作“被強震不斷擊起的石頭”，生動形象地表現(xiàn)了生命沸騰拌倍，頑強赂鲤，熱血的情景噪径。第三句，“驟雨一樣数初，是急促的鼓點找爱，旋風一樣，是飛揚的流蘇泡孩，亂蛙一樣车摄，是蹦跳的腳步，火花一樣仑鸥，是閃射的瞳仁吮播；斗虎一樣，是強健的風姿”這句話運用了排比和比喻的修辭眼俊，將腰鼓響時的聲音描寫的淋漓盡致意狠，體現(xiàn)了舞鼓時的氣勢恢宏浩大。
? ? ? 句式整齊疮胖，鏗鏘有力环戈。例如，25段澎灸，26段院塞，27段中的“愈捶愈烈”引導的六個小短劇，讀起來朗朗上口性昭，韻味十足迫悠，多個感嘆號，更是將情緒推向高潮巩梢。
? ? ? ? 場面描寫创泄，引人入勝。文章的一大特色便是場面描寫括蝠。例如鞠抑，二段到七段，由靜態(tài)的“沉穩(wěn)安靜”到動態(tài)的“一捶起來就發(fā)狠了”運用了動靜結(jié)合的手法忌警，更是將場面描寫得更加形象搁拙，突出了舞鼓時的激動，激昂法绵，亢奮箕速。
? ? ? ? 全文情感鼓舞人心。本篇通過對安塞腰鼓的描寫朋譬，展現(xiàn)了一幅慷慨激昂盐茎，磅礴生命的畫卷，表現(xiàn)了西北漢子的粗獷豪放徙赢，剛健雄渾字柠，使讀者的心變得熱烈探越，變得激動，鼓舞著每一個人心窑业。
《安塞腰鼓》讀后感—張雅茹
? ? ? 好一個安塞腰鼓钦幔！
? ? ? 文章帶有濃厚的陜北風俗風味。其一常柄，“安塞腰鼓”本就是陜西地區(qū)黃土高原地區(qū)特色的表演鲤氢、活動。以豪壯西潘、熱烈的動感而名卷玉。其二，文中有許多北方方言秸架，例如“后生”“茂騰騰”“咝溜溜”以陜北地區(qū)中信天游語句——“千里的雷聲萬里的閃”種種詞匯揍庄、語句等咆蒿，讓身為北方人的我們讀來倍感親切东抹，也能讓其余地區(qū)了解、感受陜北地區(qū)特色低于風情沃测。其三缭黔，無論是表演還是吹鼓的“后生”們，都代表著一種強烈的豪爽大氣蒂破、直來直往的黃土高原地區(qū)人民性格馏谨、民族風格。
? ? ? ? 同時附迷，文章用生動形象的修辭惧互、寫作方式來形容表演。例如喇伯，第7段“驟雨一樣喊儡，是急促的鼓點；旋風一樣稻据，是飛揚的流蘇艾猜；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步捻悯；火花一樣甩骏，是閃射的瞳仁菩帝；斗虎一樣，是強健的風姿”這一長串的比喻構(gòu)成整齊的句式。比喻多卻不覺繁瑣而更顯豐富媒役，這便是文章出彩之處。再如“隆隆隆隆的豪壯的抒情莽龟，隆隆隆隆的嚴峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪……”又是一長串排比查牌，讀來強烈振奮人心，使文章基調(diào)更顯亢奮滥壕。
? ? ? 最讓人佩服的是作者在一連貫豪壯的舞姿也好纸颜，節(jié)奏也罷中所飽含的一腔對故鄉(xiāng)對人民對地域特色的熱愛。文中頻繁出現(xiàn)“好一個安塞腰鼓”卻又何嘗不是在贊詠“陜北地區(qū)的好”“豪放的北方人民的好”“黃土高原的好”呢绎橘？所以胁孙，除文中自然形象的寫作手法外，更應當感受在粗獷的急促的生命律動下蘊含著的深情厚意称鳞。
《安塞腰鼓》讀后感—張雯森
? ? ? 這篇抒情散文涮较，通過對安塞腰鼓表演前、表演中冈止、表演后三個場面的描寫狂票，歌頌了激蕩的生命和磅礴的力量，表現(xiàn)了西北漢子的陽剛美和要沖破束縛熙暴、阻礙的強烈愿望闺属，謳歌了中華民族和黃土高原特有的文明。
? ? ? 課文大量運用量用反復周霉、比喻掂器、排比等修辭手法。反復俱箱，如“好一個安塞腰鼓”三次重復出現(xiàn)国瓮，使文章形成回環(huán)往復的結(jié)構(gòu)形式，也使安塞腰鼓的內(nèi)涵不斷加深狞谱，突出了安塞腰鼓震撼人心的力量美乃摹。比喻，如“火花一樣跟衅，是閃射的瞳仁”孵睬、“多水的江南是易碎的玻璃”，使文章語言生動与斤、形象直觀肪康。排比，課文在句子內(nèi)部撩穿、句與句磷支、段與段之間大量運用排比句式，這些排比交錯出現(xiàn)食寡，如“使人想起···“愈撞愈烈···”雾狈，都是一連用三個段落構(gòu)成排比，猶如江河一瀉千里抵皱，不可遏止善榛。
課文多用短句來描寫情景辩蛋，如“一群茂騰騰的后生”，簡潔地表現(xiàn)了年輕生命的熱烈奔放移盆；“忘情了悼院，沒命了”，有力地表現(xiàn)了生命沸騰咒循，力量噴涌且不可遏止的情景据途；其他如“落日照大旗”“又聽見隆隆、隆隆叙甸、隆隆”颖医、“愈捶愈烈”等句，無不鏗鏘激昂裆蒸。
? ? ? 課文對黃土高原的景物熔萧、人物和人的活動有非常生動的描寫。靜忘描寫僚祷，如“他們的身后是一片高梁地佛致。他們樸實得就像那片高粱”，描寫后生們沉穩(wěn)而安靜的樣子久妆。動態(tài)描寫晌杰，如“一捶起來就發(fā)狠了跷睦，忘情了筷弦，沒命了”，描寫后生們激情捶鼓的景象抑诸。
《安塞腰鼓》讀后感—王藝陽
? ? 《安塞腰鼓》這篇抒情散文通過對安塞腰鼓表演前烂琴、表演中、表演后三個場面的描寫蜕乡，歌頌了激蕩的生命和磅礴的力量奸绷，表現(xiàn)了西北漢子的陽剛美和要沖破束縛、阻礙的強烈愿望层玲，謳歌了中華民族和黃土高原特有的文明号醉。
? ? ? 文章多用短句獨立成段，奇崛有力辛块∨吓桑“一群茂騰騰的后生”，簡潔的表現(xiàn)出年輕生命的熱烈奔放润绵，為下文寫安塞腰鼓做鋪墊线椰。“忘情了尘盼，沒命了”有力地表現(xiàn)了生命沸騰憨愉，力量噴涌且不可遏制的情景烦绳。
? ? ? ? 文章不僅句式獨特，修辭也豐富多樣配紫，極具表現(xiàn)力径密。大量運用反復、比喻躺孝、排比等修辭手法睹晒，“火花一樣，是閃射的瞳仁”“多水的江南是易碎的玻璃”括细，使文章語言生動伪很，形象直觀》艿ィ“隆隆锉试，隆隆”反復，句式整齊览濒、富有氣勢呆盖，寫出了安塞腰鼓的響聲，與人的心理產(chǎn)生了共鳴贷笛。連用四個“隆隆隆隆”应又，構(gòu)成反復，突出了安塞腰鼓響聲的沉重和氣勢的豪壯乏苦≈昕福“好一個……安塞腰鼓”三次重復出現(xiàn)，使文章形成回環(huán)往復的結(jié)構(gòu)形式汇荐，突出了安塞腰鼓震撼人心的力量洞就。
? ? ? ? 課文中議論和抒情的語句揭開了高原人民的胸襟和激情，抒發(fā)了對高原人民和高原腰鼓的贊美語熱愛掀淘。人就應該這樣痛苦淋漓地生活旬蟋，表現(xiàn)“遺落了一切冗雜”，打破身上層層堅硬的外殼革娄，不必計較功名利祿倾贰，不必患得患失，就像那高原腰鼓和高原人民一樣拦惋。
《安塞腰鼓》讀后感—廉燦棲
? ? ? ? 這篇抒情散文匆浙，通過對安塞腰鼓表演前、表演中架忌、表演后三個場面的描寫吞彤，歌頌了激蕩的生命和磅礴的力量，表現(xiàn)了西北漢子的剛美和要沖破束縛，阻礙的強烈愿望饰恕，謳歌了中華民族和黃土高原特有的文明挠羔。
? ? ? ? 課文大量運用反復、比喻埋嵌、排比等修辭手法破加。反復，如“好一個安塞腰鼓”三次重復出現(xiàn)雹嗦，使文章形成回環(huán)往復的結(jié)構(gòu)形式范舀，也使安塞腰鼓的內(nèi)涵不斷加深，突出了安塞腰鼓震撼人心的力量美了罪。比喻锭环，如“火花一樣，是閃射的瞳仁”“多水的江南是易碎的玻璃”泊藕，使文章語言生動辅辩，形象直觀。排比娃圆，課文在句子內(nèi)部玫锋，句與句，段與段之間大量運用排比句式讼呢，這些排比交錯出現(xiàn)撩鹿，如“使人想起......”“愈捶愈烈......”都是一連用三個段落構(gòu)成排比,猶如江河一瀉千里,不可遏止。
? ? ? 課文多用短句來描寫情景悦屏。如“一群騰騰的后生”节沦，簡潔地表現(xiàn)了年輕生命的熱烈、奔放窜管；“忘情了散劫，沒命了”稚机，有力地表現(xiàn)了生命沸騰幕帆，力量噴涌且不可遏止的情景；其他如“落日照大旗”“只聽見隆隆赖条，隆隆隆隆”“愈捶愈烈”等句失乾，無不鏗鏘激昂。
? ? ? 課文對黃土高原的景物纬乍、人物碱茁、和人的活動有非常生動的描寫。靜態(tài)描寫仿贬，如“他們身后是一片高粱地纽竣。他們樸實得就像那片高粱”描寫后生們沉穩(wěn)而安靜的樣子。動態(tài)描寫，如“一捶起來就發(fā)狠了蜓氨，忘情了聋袋，沒命了”，描寫后生們激情捶鼓的景象穴吹。
