百日不到處润文，青春恰自來(lái)，
苔花如米小殿怜，也學(xué)牡丹開(kāi)典蝌。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ————《苔》 清? 袁枚
? ? ? 來(lái)自烏蒙山里的鄉(xiāng)村教師梁俊，在《經(jīng)典永流傳》的舞臺(tái)上头谜，問(wèn)梁越群骏掀，為什么我們要唱《苔》，梁越群回答說(shuō)，因?yàn)槲覀円衲档ひ粯娱_(kāi)放截驮。是的笑陈，身在鄉(xiāng)村，我們即使擁有的不是最多，但依然可以像牡丹花一樣綻放邦蜜，我們不要小看了自己捐祠。梁俊老師把自己的課堂變成了潺潺流水，變成了苔花遍開(kāi)的桃花源妹笆。
? ? ? 我們傳統(tǒng)的課堂呢？是一根粉筆貫穿課堂娜氏，教師嗚啦啦講到累死拳缠，學(xué)生上課睡倒一大片，還是ppt從頭放到尾贸弥，教師不知所云窟坐，學(xué)生神游太空？這樣的課堂绵疲，老師和學(xué)生都是受害者哲鸳，沒(méi)有激情，如死水般盔憨，何談進(jìn)步徙菠？何談積極主動(dòng)？
? ? ? ? 我心中的理想課堂呢郁岩？
一婿奔、教師學(xué)會(huì)放手
? ? ? 滿堂灌的教學(xué)模式早已被課改之風(fēng)吹得無(wú)蹤無(wú)影，小組合作模式愈演愈烈问慎，幾乎每一位老師都嘗試過(guò)課改萍摊，嘗試過(guò)小組合作探究模式？但往往限于如叼，為討論而討論冰木，為合作而合作。真正的小組合作需要教師學(xué)會(huì)放手笼恰，放手讓學(xué)生去做片酝。我想這樣的前提必須是學(xué)生要學(xué)會(huì)思考，有自己的思想和方法挖腰，然后小組合作交流雕沿，思想碰撞，從而達(dá)到探究的效果猴仑。那么教師就要給學(xué)生正確的閱讀方法指導(dǎo)和充分的時(shí)間來(lái)閱讀課本审轮，充分思考肥哎。這時(shí)的我們一定要耐心，要記得此時(shí)的慢疾渣，是為了今后的快篡诽。然后學(xué)生帶著自己的思考和問(wèn)題，進(jìn)行小組討論交流榴捡。在這個(gè)過(guò)程中杈女，我們老師干什么呢？我們就做一個(gè)監(jiān)督者吊圾，監(jiān)督學(xué)生的閱讀和小組交流达椰，并記錄各小組的問(wèn)題，展示到黑板上项乒。老師能不講的就不自己講啰劲，把它留給學(xué)生來(lái)講。想想我自己都是在學(xué)生討論時(shí)檀何，遇到不會(huì)的我趕快跟他們講講蝇裤，遇到共性
問(wèn)題我也趕快講講。有的題明知道好學(xué)生會(huì)频鉴，我還是自己在講臺(tái)上給其他學(xué)生講栓辜，自己累得不行，嗓子也啞了垛孔，學(xué)生也不知道聽(tīng)懂了沒(méi)藕甩。
二、學(xué)生積極參與
? ? ? ? 王文蓉教授曾說(shuō)過(guò)似炎，如何判斷學(xué)生的課堂參與性高，就是在課堂教學(xué)中悯姊，以教師為主的全班集體教學(xué)時(shí)間不超過(guò)60%羡藐，以學(xué)生自主，主動(dòng)學(xué)習(xí)為主的時(shí)間不低于40%悯许。這樣的課堂才能稱(chēng)之為參與性高的課堂仆嗦。而且每一個(gè)學(xué)生都要積極參與課堂，那學(xué)生水平不一樣先壕，怎么辦瘩扼？這時(shí)候就要通過(guò)小組合作，來(lái)進(jìn)行課堂中的精準(zhǔn)扶貧垃僚，采用“優(yōu)帶差”集绰、“強(qiáng)幫弱”、“兵教兵”“兵幫兵”等方法谆棺，督促幫扶對(duì)子主動(dòng)解決知識(shí)疑難栽燕，爭(zhēng)取組內(nèi)共同進(jìn)步，實(shí)施分層教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都能得到適合于他們的碍岔，均等的機(jī)會(huì)浴讯，每個(gè)人在原來(lái)的基礎(chǔ)上，潛能都能得到發(fā)揮蔼啦，每個(gè)學(xué)生都能有平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)榆纽。而我們老師能在不斷地教學(xué)和積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，擁有專(zhuān)業(yè)的態(tài)度捏肢，專(zhuān)業(yè)的精神奈籽，專(zhuān)業(yè)的方法，到達(dá)自我需要的實(shí)現(xiàn)猛计。人人都有目標(biāo)唠摹，人人都要進(jìn)步。
? ? ? 這就是我心中的理想課堂奉瘤，師生和諧發(fā)展勾拉，共同進(jìn)步。雖不如梁俊老師那樣有充滿詩(shī)意的課堂盗温，但如此藕赞，我們的學(xué)生包括我們自己，雖如苔花般渺小卖局，卻能像牡丹般開(kāi)放斧蜕。 任重而道遠(yuǎn)，要努力學(xué)會(huì)放手砚偶，把課堂表現(xiàn)讓給學(xué)生批销，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，帶給學(xué)生夢(mèng)想和希望染坯。
