3月5日，年級(jí)組安排我講一節(jié)公開(kāi)課鹃觉，這節(jié)課準(zhǔn)備了兩天专酗，有付出也有收獲睹逃，有亮點(diǎn)也有不足盗扇。這節(jié)課引發(fā)了我的自我覺(jué)察，同事的點(diǎn)評(píng)更讓我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題所在沉填。
一疗隶、自我覺(jué)察。
有付出就有收獲翼闹，付出與收獲成正比斑鼻。這次課我認(rèn)真準(zhǔn)備了，教學(xué)設(shè)計(jì)和PPT都是自己反復(fù)修改過(guò)的猎荠，整個(gè)備課環(huán)節(jié)準(zhǔn)備充分坚弱。因此上忍，無(wú)論是設(shè)計(jì)思路還是PPT都得到了同事的認(rèn)可缆蝉。
準(zhǔn)備充分扰法，設(shè)計(jì)關(guān)鍵性問(wèn)題零渐，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)絮蒿。學(xué)生通過(guò)查資料油宜，對(duì)詩(shī)歌有很好的理解续崖。
重視知識(shí)積累和遷移浪册，在講解“地白”一詞時(shí)宪睹，為了讓學(xué)生更好理解愁茁，我引導(dǎo)學(xué)生回憶《月光曲》中描寫(xiě)月光的句子“月亮照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了一層銀紗亭病，顯得格外清幽鹅很。”同時(shí)說(shuō)“地上的白月光像……”罪帖，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出李白的詩(shī)句“床前明月光道宅，疑是地上霜”，讓學(xué)生很好地理解了詞語(yǔ)含義胸蛛。
導(dǎo)入后及時(shí)污茵、具體、公正葬项、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的整理表現(xiàn)泞当，正向評(píng)價(jià)提高學(xué)生的自我效能感，因此課堂前半部分民珍，學(xué)習(xí)積極思考襟士，師生配合較好盗飒。
不足:控時(shí)把握不是很好。當(dāng)發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入用了5分鐘時(shí)陋桂，心里著急逆趣，怕講不完，因此進(jìn)解時(shí)比預(yù)設(shè)的要快嗜历，沒(méi)有很好地指導(dǎo)學(xué)生朗;另外宣渗，由于講課較快，板書(shū)沒(méi)有跟上梨州。第二次看時(shí)間時(shí)痕囱，詩(shī)基本講完了，而此時(shí)還有十五分鐘暴匠，此時(shí)我很忐忑鞍恢，不能就這樣下課呀！于是講了課后的一道練習(xí)題進(jìn)行拓展每窖，然后又讓學(xué)生給古詩(shī)配圖帮掉，整堂課用了35分鐘。
師生互動(dòng)不足窒典，眼神交流不夠蟆炊。由于擔(dān)心時(shí)間問(wèn)題，課堂上沒(méi)有很好地關(guān)注學(xué)生的正向崇败，沒(méi)有具體評(píng)價(jià)學(xué)生哪里做的好盅称。
二、點(diǎn)評(píng)后的反思后室。
1.古詩(shī)教學(xué)應(yīng)該多讀缩膝，多種形式朗讀，指導(dǎo)有感情朗讀岸霹，讀中領(lǐng)悟情感疾层。
2.課堂最后，可以指導(dǎo)學(xué)生背誦贡避，更好完成教學(xué)目標(biāo)痛黎。
3.課堂選材應(yīng)選學(xué)生學(xué)過(guò)了的或非常熟悉的，生疏的詩(shī)句會(huì)影響課堂質(zhì)量刮吧。
4.表?yè)P(yáng)應(yīng)真誠(chéng)湖饱，表?yè)P(yáng)應(yīng)注視學(xué)生，眼神交流比語(yǔ)言評(píng)價(jià)更重要杀捻！
5.拓展部分井厌，有一句詩(shī)學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)，其中有兩個(gè)字的讀音學(xué)生拿不準(zhǔn)，所以沒(méi)有讀好仅仆。此時(shí)我沒(méi)有及時(shí)糾正器赞。
小結(jié):問(wèn)題是成長(zhǎng)的契機(jī)！問(wèn)題指明了今后努力的方向墓拜！
