《朝花夕拾》既充滿著濃郁的詩意算吩，又有強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗性留凭。濃郁的詩意來源于他對(duì)生活中平等、自由赌莺、純潔、光明等因素的挖掘松嘶，以深情而舒緩的筆調(diào)記述了自己曾經(jīng)的生活片段艘狭。強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗精神則通過散文各種藝術(shù)特色表現(xiàn)出來，兼有翠订，學(xué)生難以理解的雜文筆法巢音。一般來說，要想能夠深入理解《朝花夕拾》需聯(lián)系魯迅生平尽超，知人論世官撼；借助它山之石，文本解讀似谁；反復(fù)精讀語段傲绣，了解藝術(shù)手法掠哥；創(chuàng)意鑒賞評(píng)價(jià)，得出有價(jià)值的判斷秃诵。對(duì)于初一學(xué)生续搀，這無疑難上加難。所以菠净，帶學(xué)生一步一步慢慢接近魯迅禁舷，在文字里親近魯迅，在心靈中理解魯迅毅往，在思想上與魯迅產(chǎn)生共鳴牵咙，是這三個(gè)月來指導(dǎo)閱讀《朝花夕拾》的目標(biāo)。
一攀唯、找尋“好玩的魯迅”
? ? 我們心目中的魯迅通常是這樣的：橫眉怒目洁桌、嚴(yán)肅、無趣革答。真實(shí)的魯迅呢战坤？實(shí)際上，有趣的很残拐。夏衍說：“魯迅幽默的要命途茫。”陳丹青說：“魯迅先生是百年來中國第一好玩的人溪食∧也罚”我就在網(wǎng)上尋到了一篇文章《真實(shí)的魯迅，比你知道的魯迅好玩一百倍》错沃。讓孩子們看到一個(gè)不一樣的魯迅栅组，打破與魯迅的那層厚障壁。我們又一起學(xué)習(xí)了《從百草園到三味書屋》枢析，閱讀了魯迅的故事新編《奔月》玉掸。學(xué)生們一致認(rèn)為，魯迅醒叁，真實(shí)司浪！可愛！然后把沼，開始讀《朝花夕拾》啊易！
二、理解性閱讀饮睬，揣摩文意
? ? 利用思維導(dǎo)讀租谈，呈現(xiàn)內(nèi)容概括、人物分析捆愁、情感體會(huì)三部分割去，扎扎實(shí)實(shí)完成每篇文章的閱讀窟却。利用網(wǎng)上有趣的插圖，體會(huì)魯迅回憶的那些往事劫拗。
這些往事有美好的间校，如：我營(yíng)救了最喜愛的小隱鼠；我和伙伴們一起去看五猖會(huì)页慷；我在百草園自由自在的玩算咀悖……也有一些不美好的事情， 比如：庸醫(yī)給父親治病酒繁，讓父親去世滓彰；衍太太慫恿我偷東西，并散布流言州袒；范愛農(nóng)因孤獨(dú)不被理解而自殺揭绑；在我期待去看盛會(huì)的時(shí)候，父親讓我背書……
我們還可以按照人物概括事件郎哭。如長(zhǎng)媽媽他匪，在《朝花夕拾》這本書中出現(xiàn)的筆墨最多有關(guān)與長(zhǎng)媽媽的故事也很多：長(zhǎng)媽媽喜歡切切察察；長(zhǎng)媽媽喜歡告狀夸研；長(zhǎng)媽媽喜歡睡覺擺大字邦蜜；新年長(zhǎng)媽媽讓我吃福橘說祝福話；長(zhǎng)媽媽給我買山海經(jīng)亥至。
在這些讓我們印象深刻的故事中悼沈，人物形象也很鮮明。魯迅生命中重要的人和事都彼此關(guān)聯(lián)和照應(yīng)姐扮。
總結(jié)如下：
長(zhǎng)媽媽：魯迅幼年的保姆絮供。是在魯迅生活中很有影響力的人。她庸俗茶敏，愚昧迷信壤靶，但又樸實(shí)善良，忠厚真誠惊搏，對(duì)孩子富有愛心贮乳，是封建社會(huì)下一個(gè)普普通通的勞動(dòng)?jì)D女。
壽鏡吾：他雖教條胀屿，刻板塘揣，卻方正包雀、質(zhì)樸宿崭、博學(xué)，開明關(guān)心學(xué)生才写，
藤野先生：簡(jiǎn)樸葡兑，正直奖蔓，熱情，誨人不倦讹堤，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)吆鹤，沒有狹隘的民族觀念。
父親：思想開明洲守，但又一點(diǎn)專制疑务，不了解兒童心理的封建家長(zhǎng)。
衍太太：偽善梗醇、投其所好知允、言行不一、弄虛作假叙谨，恬不知恥温鸽、散布留言。
范愛農(nóng)：性格倔強(qiáng)手负、愛憎分明涤垫、處處不順、富有正義感的愛國知識(shí)分子竟终。
至此蝠猬，我們可以追問自己，《朝花夕拾》原名是《舊事重提》魯迅為什么要改名字衡楞？ “朝”與“夕”如何理解吱雏？
原來，它的本意是早晨的花瘾境，晚上撿拾歧杏。這是比喻，在人生的中晚年回憶曾經(jīng)的美好迷守，而這些美好將成為他繼續(xù)奮斗的動(dòng)力犬绒，成為他冷酷世界里的恒久慰藉。此外兑凿，用“朝”與“夕”有一種對(duì)稱美凯力，中國的讓文化是講究對(duì)稱美的，正如中國的文字礼华，中國的建筑藝術(shù)咐鹤。
三、創(chuàng)造性閱讀? 別有洞天
整本書閱讀不同一篇文章圣絮，一定有它內(nèi)在的聯(lián)系祈惶。橫看成嶺側(cè)成峰，前后勾連，對(duì)比閱讀捧请，整合教學(xué)資源凡涩，是我們閱讀整本書行之有效的方法。當(dāng)我們努力去尋找它們之間內(nèi)部關(guān)系的時(shí)候疹蛉，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)別有洞天之景活箕。
十篇文章，如果按風(fēng)格分類可款，可以分為批判性比較強(qiáng)的及溫馨贊美比較多的育韩；按題材分，有寫人闺鲸、寫物座慰、寫事的； 如果按照作者的成長(zhǎng)時(shí)間分類翠拣，有幼年時(shí)光版仔、南京求學(xué)、日本求醫(yī)误墓，最后回到紹興四個(gè)人生重要階段蛮粮。
我們可以得到這樣的結(jié)論：這本書寫了作者從幼年到青年不同時(shí)期的生活，展現(xiàn)了那個(gè)年代谜慌，那些人然想，那些事，其中欣范，有溫情的回憶变泄，也有理性的批判。
四恼琼、評(píng)價(jià)性閱讀? 品讀鑒賞
作為散文集妨蛹，《朝花夕拾》的關(guān)鍵點(diǎn)不僅在于魯迅所敘述、描述的往事上晴竞，還在于寫這些往事所傾注的思想蛙卤、感情。對(duì)于這些事噩死、這些人颤难，魯迅的情感也是不同的。我們可以按照溫馨的回憶與理性的批判品讀鑒賞已维。選取經(jīng)典段落行嗤，以小見大，邂逅心靈垛耳，讀出自我栅屏。
魯迅筆下的愛：
語段（一）
大概是太過于念念不忘了捂敌，連阿長(zhǎng)也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的既琴，我知道她并非學(xué)者，說了也無益泡嘴；但既然來問甫恩，也就都對(duì)她說了。
過了十多天酌予，或者一個(gè)月罷磺箕，我還記得，是她告假回家以后的四五天抛虫，她穿著新的藍(lán)布衫回來了松靡，一見面，就將一包書遞給我建椰，高興地說道：“哥兒雕欺，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了棉姐！”
我似乎遇著了一個(gè)霹靂屠列，全體都震悚起來；趕緊去接過來伞矩，打開紙包笛洛，是四本小小的書，略略一翻乃坤，人面的獸苛让，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)湿诊。
這又使我發(fā)生新的敬意了狱杰，別人不肯做，或不能做的事厅须，她卻能夠做成功浦旱。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨九杂，從此完全消滅了颁湖。
這四本書，乃是我最初得到例隆，最為心愛的寶書甥捺。
……我的保姆，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)镀层，辭了這人世镰禾，大概也有了三十年了罷皿曲。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷吴侦，僅知道有一個(gè)過繼的兒子屋休，她大約是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵备韧，愿在你懷里永安她的魂靈劫樟！
——《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》
品讀：阿長(zhǎng)伴隨著魯迅的成長(zhǎng)，陪伴了他18年织堂。不要小看她給魯迅買的《山海經(jīng)》叠艳，魯迅后來對(duì)版畫的喜歡和藝術(shù)修養(yǎng)的喚醒，都和這本書有關(guān)易阳。幼年的魯迅因?yàn)椤渡胶＝?jīng)》對(duì)長(zhǎng)媽媽充滿了感激附较，一掃之前單純的嫌惡，感情是直接的潦俺。而成年的魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽什么感情除了感激拒课，又多了幾分懷念與同情。
閱讀方法指導(dǎo)：《朝花夕拾》中有雙重視角事示，要充分揣摩作者的情感捕发，就要注意作者的雙重?cái)⑹鲆暯恰＜扔袃和暯呛芑辏钟谐扇艘暯恰?/p>
語段（二）
一切鬼眾中扎酷，就是他有點(diǎn)人情；我們不變鬼則已遏匆，如果要變鬼法挨，自然就只有他可以比較的相親近。迎神時(shí)候的無常幅聘，可和演劇上的又有些不同了凡纳。
……
因?yàn)樗枪椿晔拐撸悦耖g凡有一個(gè)人死掉之后帝蒿，就得用酒飯恭送他荐糜。至于不給他吃，那是賽會(huì)時(shí)候的開玩笑葛超，實(shí)際上并不然暴氏。但是，和無常開玩笑绣张，是大家都有此意的答渔，因?yàn)樗保瑦郯l(fā)議論侥涵，有人情沼撕，——要尋真實(shí)的朋友宋雏，倒還是他妥當(dāng)。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——《無澄癫颍》
品讀：此段洋溢著對(duì)無常的敬佩與贊美磨总。這里的鬼，完全沒有沉重笼沥、腐爛蚪燕、污濁的氣息。通過描寫可愛的鬼敬拓，在鬼影中看出人性。為什么無橙瓜罚可愛呢乘凸？因?yàn)樗惫⑸屏加腥饲槲独郯瘢吹桨⑸┛薜帽瘋冢幌爸粦土P的風(fēng)險(xiǎn)，還陽半刻壹罚。同時(shí)葛作，對(duì)打著“公理”“正義”旗號(hào)的正人君子給予了辛辣的諷刺。
閱讀方法指導(dǎo)：閱讀要能迅速在文本中捕捉到關(guān)鍵詞猖凛，并找到能印證關(guān)鍵詞的事件赂蠢。
語段（三）
我就只讀書，正午習(xí)字辨泳，晚上對(duì)課虱岂。先生最初這幾天對(duì)我很嚴(yán)厲，后來卻好起來了菠红，不過給我讀的書漸漸加多第岖，對(duì)課也漸漸地加上字去，從三言到五言试溯，終于到七言了蔑滓。
品讀：從漸漸，感受到壽鏡吾老先生是循循善誘遇绞、教導(dǎo)有方的键袱。在他的教育下，小魯迅不斷獲得成長(zhǎng)與進(jìn)步摹闽。
? ? ? ? ? ? ? ——《從百草園到三味書屋》
品讀：從兩個(gè)“漸漸”我能感受到魯迅在期待著老師給他的任務(wù)加重杠纵，從“終于”一詞我能感受到好學(xué)上進(jìn)的魯迅得到先生承認(rèn)后的喜悅心情。這是比單純的玩耍更有內(nèi)蘊(yùn)的樂趣钩骇。在這一段中比藻，我們既能感受到壽鏡吾的人格魅力铝量，又能感受到追求知識(shí)的樂趣。
閱讀方法指導(dǎo)：讀書不但要從大處著眼银亲，還要把握關(guān)注細(xì)部慢叨，尤其是重復(fù)使用的詞語，讀出看似平常的詞語的內(nèi)涵务蝠。
語段（四）
有一回拍谐，我就聽得一間空屋里有著這種“數(shù)錢”的聲音，推門進(jìn)去馏段，一條蛇伏在橫梁上轩拨，看地上，躺著一匹隱鼠院喜，口角流血亡蓉，但兩肋還是一起一落的。取來給躺在一個(gè)紙盒子里喷舀，大半天砍濒，竟醒過來了，漸漸地能夠飲食硫麻，行走爸邢，到第二日，似乎就復(fù)了原拿愧，但是不逃走杠河。放在地上，也時(shí)時(shí)跑到人面前來浇辜，而且緣腿而上感猛，一直爬到膝髁。給放在飯桌上奢赂，便撿吃些菜渣陪白，舔舔碗沿；放在我的書桌上膳灶，則從容地游行咱士，看見硯臺(tái)便舔吃了研著的墨汁。這使我非常驚喜了轧钓。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——《狗貓鼠》
品讀：這是一只頑皮的序厉、大膽的小隱鼠，也是一只頑強(qiáng)的小隱鼠毕箍，作者跟隱鼠在情感上有很多互動(dòng)交流弛房，慢慢有了感情。表達(dá)了作者對(duì)小隱鼠的愛而柑，還有文捶，對(duì)弱者的同情與關(guān)愛荷逞。
閱讀方法指導(dǎo)：魯迅散文中，有很多連詞跟作者表達(dá)情感是有絲絲縷縷的關(guān)系的粹排≈衷叮“但、竟”表示轉(zhuǎn)折顽耳，體現(xiàn)作者的驚喜坠敷。“然射富、也”說明隱鼠親近人膝迎、不畏人的特點(diǎn)。當(dāng)我們解開魯迅散文中的敘述密碼胰耗，情感就更容易體會(huì)限次。
魯迅在《朝花夕拾》中的回憶充滿了愛∠芙迹“愛”貫穿了整本書掂恕。他愛的是弱者的世界拖陆，愛的是一個(gè)溫暖的弛槐、友情有味的世界，愛的是一個(gè)正直的依啰、公正的世界乎串，愛的是自己的親人、朋友速警，永遠(yuǎn)給他力量的故鄉(xiāng)叹誉。
魯迅筆下的憎：
語段（一）
先還有一個(gè)池，給學(xué)生學(xué)游泳的闷旧，這里面卻淹死了兩個(gè)年幼的學(xué)生长豁。當(dāng)我進(jìn)去時(shí)，早填平了忙灼，不但填平匠襟，上面還造了一所小小的關(guān)帝廟。廟旁是一座焚化字紙的磚爐该园，爐口上方橫寫著四個(gè)大字道：“敬惜字紙”酸舍。只可惜那兩個(gè)淹死鬼失了池子，難討替代里初，總在左近徘徊啃勉，雖然已有“伏魔大帝關(guān)圣帝君”鎮(zhèn)壓著。
? 有一次是《華盛頓論》双妨，漢文教員反而惴惴地來問我們道：“華盛頓是什么東西呀淮阐？……”
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——《瑣記》
品讀：《瑣記》最大的價(jià)值在于為人們提供了一幅生動(dòng)的“洋務(wù)”學(xué)堂的風(fēng)俗畫叮阅。整本書最大的貢獻(xiàn)也在于它提供了19世紀(jì)80年代到辛亥革命前后三十年的風(fēng)俗畫長(zhǎng)卷。新式教育靠封建迷信獲得安慰枝嘶，說明當(dāng)時(shí)封建思想的根深蒂固帘饶。同時(shí)，魯迅也幽默的抨擊了當(dāng)時(shí)教員學(xué)識(shí)淺薄群扶、思想陳舊及刻。
閱讀方法指導(dǎo)：有些文字要聯(lián)系上下文，聯(lián)系背景去體會(huì)竞阐，反復(fù)咀嚼缴饭，方覺有趣，才能讀懂作者真正在諷刺的內(nèi)容骆莹。
語段（二）
他出診原來是一元四角颗搂，特拔十元，深夜加倍幕垦，出城又加倍丢氢。有一夜，一家城外人家的閨女生急病先改，來請(qǐng)他了疚察，因?yàn)樗鋾r(shí)已經(jīng)闊得不耐煩，便非一百元不去仇奶。他們只得都依他貌嫡。待去時(shí)，卻只是草草地一看该溯，說道“不要緊的”岛抄，開一張方，拿了一百元就走狈茉。
前回的名醫(yī)是一個(gè)人還可以辦的夫椭，這一回卻是一個(gè)人有些辦不妥帖了，因?yàn)樗粡埶幏缴下惹欤偧嬗幸环N特別的丸散和一種奇特的藥引蹭秋。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——《父親的病》
品讀：這一段體現(xiàn)了庸醫(yī)勒索錢財(cái)、故弄玄虛点晴、草菅人命的實(shí)質(zhì)感凤，“深夜加倍，出城又加倍”的確唯利是圖啊粒督，“闊得不耐煩”這黑心錢從而何來呢陪竿？再往深處想想，這樣的庸醫(yī)為何有市場(chǎng)？因?yàn)楦畹俟谭饨ㄅf思想給予了他們土壤族跛。作者想批判的不僅是庸醫(yī)闰挡，還有人們愚昧、麻木的心靈礁哄。就如《駱駝祥子》里长酗，在虎妞難產(chǎn)之際，祥子寧可花錢請(qǐng)巫醫(yī)桐绒，也不可能花錢把虎妞送到西醫(yī)診所夺脾，真是悲哀啊茉继！
閱讀方法指導(dǎo)：這里運(yùn)用了反諷手法咧叭。所謂反諷：表面是很冷靜的敘述事情始末，其實(shí)是反話正說烁竭，在敘述中暗含“言在此而意在彼”的巧妙諷刺菲茬。這里，對(duì)父親的病娓娓道來派撕，沒有正面指責(zé)與諷刺婉弹，但字里行間處處蘊(yùn)含著作者激憤的批判與諷刺。
語段（三）
早晨终吼，住在一門里的衍太太進(jìn)來了镀赌。她是一個(gè)精通禮節(jié)的婦人，說我們不應(yīng)該空等著衔峰。于是給他換衣服佩脊；又將紙錠和一種什么《高王經(jīng)》燒成灰蛙粘，用紙包了給他捏在拳頭里……垫卤。
“叫呀，你父親要斷氣了出牧⊙ㄖ猓快叫呀溯职！”衍太太說囤捻。
“父親！父親坟漱！”我就叫起來伯复。
“大聲慨代！他聽不見。還不快叫啸如？侍匙！”
“父親！６ｖā想暗！父親８竞埂！说莫！”
他已經(jīng)平靜下去的臉杨箭，忽然緊張了，將眼微微一睜储狭，仿佛有一些苦痛互婿。
“父親！Ａ杀贰擒悬！”我還叫他，一直到他咽了氣稻艰。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——《父親的病》
品讀：精通時(shí)事懂牧，是對(duì)封建舊思想，教的諷刺尊勿。在這里僧凤，作者表現(xiàn)父親臨終前的痛苦，是對(duì)父親的同情元扔，也是對(duì)父親的愧疚躯保。同時(shí)，也是對(duì)封建舊禮教澎语，封建思想的批判途事。
閱讀方法指導(dǎo)：只要肯挖掘文字背后的深意，就可以在同一段文字里讀出多重的意味擅羞，就能在同一篇文章中讀出不同的情感尸变。
語段（四）
我笑著跳著，催他們要搬得快减俏。忽然召烂，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺娃承，四面一看奏夫，父親就站在我背后。
母親历筝、工人酗昼、長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無法營(yíng)救梳猪，只默默地靜候著我讀熟麻削，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗碟婆，將什么“生于太荒”之流夾椎绺А；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖竖共，仿佛深秋的蟋蟀蝙叛，在夜中鳴叫似的。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——《五猖會(huì)》
品讀：這里是對(duì)比的手法公给。寫出了一個(gè)孩子由期待興奮到失望的過程借帘。孩子心靈因此有了隱痛，有了傷痕淌铐。文字里不動(dòng)聲色地批判了封建教育的荒謬與腐朽肺然，指出封建教育對(duì)兒童天性的批判與摧殘。
閱讀方法指導(dǎo)：對(duì)比是朝花夕拾的藝術(shù)特色腿准。在對(duì)比中更能凸顯人物的感情和作者想要表達(dá)的思想际起。《朝花夕拾》中的對(duì)比有很多吐葱，他采用了歷史和現(xiàn)實(shí)街望、人物同人物、人物同鬼魂弟跑、不同生活環(huán)境等多處對(duì)比灾前，從而使描寫形象更加突出，愛憎感情描寫的更加鮮明孟辑。我們可以在此進(jìn)行一個(gè)專題探索哎甲。
魯迅恨的是虛偽的、狡詐的世界饲嗽，是封建思想根深蒂固的社會(huì)炭玫。他的文章中滲透著對(duì)中華文化中舊道德、舊習(xí)俗喝噪、舊心理的深刻思索础嫡。他因深愛小隱鼠而痛恨施暴的貓指么；因深愛父親酝惧，而痛恨哪些見錢眼開、視人命如草芥的無良庸醫(yī)伯诬。因?yàn)樗麑?duì)兒童充滿了愛晚唇，因?yàn)樗麑?duì)生活充滿了希望，因?yàn)樗闹杏写髳鄣了疲艜?huì)有思考哩陕、有批判，才有了這些“憎惡”。
憎悍及，其實(shí)是大愛闽瓢。
五、方法回顧心赶，閱讀整本書我們可以這樣做：
1.按照成長(zhǎng)順序扣讼，梳理每個(gè)人、每件事
2.按照品讀方法缨叫，細(xì)讀批注精段語段椭符。
3.按照愛憎分類，揣摩作者細(xì)微情感耻姥。
4.按照藝術(shù)特點(diǎn)销钝，賞析反諷對(duì)比手法。
5.按照背景資料琐簇，體會(huì)文章雜文筆法蒸健。
我們?cè)凇冻ㄏκ啊分凶x到了兩個(gè)世界、兩種表達(dá)婉商、兩個(gè)視角纵装、兩種心境。我們讀到了魯迅內(nèi)心的愛据某，也讀到了魯迅思想的大愛橡娄。我們不僅要讀懂一本書，還要學(xué)會(huì)閱讀整本書的方法癣籽。要用自己的語言表達(dá)獨(dú)特的感受挽唉，通過我們的表達(dá)來促進(jìn)閱讀的認(rèn)知。跟著魯迅先生的筆鋒筷狼，不疾不徐的撿拾起每一朵花瓶籽，挖掘文字背后的深意，感受魯迅精神世界深處的沖突與和解埂材，既是閱讀的樂趣塑顺，也是成長(zhǎng)心語的記錄。
