古人云：“學(xué)而時(shí)習(xí)之骇窍，不亦樂(lè)乎瓜晤？”復(fù)習(xí)課的重要性不言而喻。事實(shí)上腹纳，對(duì)于老師而言痢掠，復(fù)習(xí)課卻是最難上的一種課型。它不會(huì)像新授課一樣鮮活有趣嘲恍、引人入勝足画，也沒(méi)有練習(xí)課有章可循、成就滿(mǎn)滿(mǎn)佃牛，更沒(méi)有實(shí)踐活動(dòng)課那般豐富精彩淹辞、激情四射。那么如何上好一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課呢俘侠？
一象缀、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)蔬将，做到心中有數(shù)。
教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的靈魂所在央星，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿霞怀。復(fù)習(xí)課，就是幫助學(xué)生把學(xué)過(guò)的知識(shí)經(jīng)過(guò)梳理后系統(tǒng)化莉给、條理化毙石，使已有的知識(shí)在頭腦中豎成串，橫成鏈颓遏，結(jié)成網(wǎng)徐矩，形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)州泊，學(xué)會(huì)靈活丧蘸、創(chuàng)造性地解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)能力發(fā)展遥皂。
二力喷、精心設(shè)計(jì)教學(xué)，提高綠色課堂演训。
柏拉圖認(rèn)為弟孟，學(xué)習(xí)就是回憶，知識(shí)的獲得就是靈魂的回憶样悟。而教師的教學(xué)就是幫助學(xué)生回憶知識(shí)拂募、喚醒靈魂的過(guò)程。復(fù)習(xí)課不等于照本宣科窟她，更不是讓學(xué)生吃“炒冷飯”陈症，精心設(shè)計(jì)的課堂，不僅要求在處理知識(shí)點(diǎn)上化點(diǎn)為片震糖，重難點(diǎn)突出录肯，做到因材施教，更要求在形式上新穎獨(dú)特吊说，在方法上注重探究與合作论咏，在地位上突顯學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的健康颁井、綠色課堂厅贪。
1.創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲雅宾。
我們常說(shuō)养涮，興趣是最好的老師。復(fù)習(xí)課看似是枯燥乏味的，精心的情景設(shè)計(jì)則能大大提高學(xué)生的求知欲望单寂，渲染課堂氣氛贬芥。另外，有趣的故事宣决、游戲與競(jìng)賽不僅能夠吸引學(xué)生的注意力蘸劈，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生參與度增高尊沸，復(fù)習(xí)舊知也變成了一道靚麗的的風(fēng)景線(xiàn)威沫。
2．梳理知識(shí)，高效練習(xí)洼专。
復(fù)習(xí)課的主體是知識(shí)的再現(xiàn)棒掠，就是將已學(xué)過(guò)的知識(shí)不斷提取的過(guò)程。事實(shí)上屁商，許多教師總是表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的不放心與不信任烟很，上復(fù)習(xí)課時(shí)，教師自導(dǎo)自演蜡镶，不厭其煩地反復(fù)講解雾袱、示范，緊接著便是鋪天蓋地的習(xí)題官还。葉圣陶有一句名言：教是為了不教芹橡。在梳理知識(shí)要點(diǎn)時(shí)，教師可以嘗試放手望伦，讓學(xué)生進(jìn)行自主梳理林说，或者以表格形式，或者以思維導(dǎo)圖的形式屯伞，或者以手抄報(bào)的形式腿箩，在小組合作中互相切磋、互相啟發(fā)劣摇、質(zhì)疑珠移，加深理解，形成完整的知識(shí)體系饵撑。
其次在習(xí)題設(shè)計(jì)上，要根據(jù)知識(shí)內(nèi)容的重難點(diǎn)和學(xué)生掌握的實(shí)際情況分類(lèi)設(shè)計(jì)題目唆貌。內(nèi)容要“全”滑潘，、習(xí)題要“精”锨咙，语卤、方法要“活”，、時(shí)間要“足”粹舵。既要檢測(cè)基礎(chǔ)知識(shí)钮孵，又要側(cè)重學(xué)生思維的發(fā)展，做到一題多變眼滤，一題多解巴席。
3.因材施教，注重差異诅需。
陶行知說(shuō)過(guò)：培養(yǎng)教育人和種花木一樣漾唉，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥堰塌、澆水和培養(yǎng)教育赵刑，這叫“因材施教”。在班上场刑，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是不一樣的般此，認(rèn)知能力和性格特點(diǎn)也各不相同。因此在復(fù)習(xí)中牵现，我們一方面要考慮班級(jí)的整體情況铐懊，另一方面還必須考慮到每一個(gè)孩子的自身因素，尊重學(xué)生的個(gè)體差異施籍，進(jìn)行分層輔導(dǎo)居扒、個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)生采取不同的教育方式丑慎，內(nèi)容上彈性設(shè)計(jì)喜喂，切記“一刀切”。另外竿裂，對(duì)于后進(jìn)生還要給予更多的關(guān)心和指導(dǎo)玉吁，讓他們積極參與學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步腻异。最后達(dá)到全班有所進(jìn)步进副，有所拔尖。
4.聯(lián)系實(shí)際悔常，拓展延伸影斑。
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活机打。新課程強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的情況矫户，還要遵循孩子學(xué)生的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本残邀，從已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)皆辽，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況和生活經(jīng)驗(yàn)柑蛇，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題驱闷、提出并利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題耻台。數(shù)學(xué)是有生命的，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的延伸與拓展空另，數(shù)學(xué)才有了朝氣與希望盆耽。才能進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣痹换。
三征字、課后反思，診斷課堂娇豫。
教學(xué)反思是教師教學(xué)中的一種內(nèi)省活動(dòng)匙姜，是對(duì)自我以及教學(xué)進(jìn)行積極主動(dòng)的檢查、評(píng)價(jià)冯痢、反饋氮昧、控制和調(diào)節(jié)。作為教師浦楣，要使課堂有源源不斷的流水袖肥，教師就要堅(jiān)持提高自己，課后反思就顯得尤為重要振劳。通過(guò)課堂與平時(shí)椎组，及時(shí)將學(xué)情記錄下來(lái)，并隨時(shí)調(diào)整教學(xué)历恐。遇到學(xué)生掌握困難時(shí)候就放慢速度寸癌，并對(duì)自己在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)和學(xué)生溝通、和同事交流弱贼，及時(shí)糾正教學(xué)蒸苇，提高質(zhì)量。
四吮旅、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣 溪烤。
亞里士多德說(shuō)過(guò)：做一件好事并不難，難的是養(yǎng)成一種做好事的習(xí)慣庇勃。在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中檬嘀，養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。這就要求我們老師在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中责嚷，要著重培養(yǎng)學(xué)生的概括總結(jié)能力和復(fù)習(xí)的習(xí)慣鸳兽。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察與分析、動(dòng)手與實(shí)踐再层，發(fā)現(xiàn)歸納知識(shí)贸铜。另外，鼓勵(lì)學(xué)生多種形式進(jìn)行復(fù)習(xí)聂受，用自己喜愛(ài)的方式歸納小結(jié)所學(xué)內(nèi)容蒿秦，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性和興趣。
俗話(huà)說(shuō)：教無(wú)定法蛋济。教師在組織學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)時(shí)棍鳖，重點(diǎn)要精心的要設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生積極碗旅、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)渡处，不斷總結(jié)、反思祟辟，提高復(fù)習(xí)課的品質(zhì)医瘫。
