? ? ? 知識是人類在生活實踐中對物質世界及精神世界探索的結果總和，作為智力的豺妓、實用的、表達的知識利花，一般包括事實科侈、信息的描述或在實踐中獲得的技能，具有理論和實踐形態(tài)炒事，符合人類發(fā)展的價值取向臀栈。知識的獲取及形成涉及許多復雜的過程，諸如感覺挠乳、直覺权薯、交流、推理睡扬、批判盟蚣、反思等，這些過程需要提煉卖怜、歸納屎开、總結與反思。知識共享通常是指知識從個體马靠、群體奄抽、組織轉移或傳播到另外個體蔼两、群體、組織的活動逞度，這種活動促使知識流動额划、技能形成、影響產生档泽、經驗修正俊戳、思維完善、共識達成馆匿，其實質是知識在個體抑胎、群體、組織之間流動甜熔、分享及應用圆恤。共享是指教師與學習共同體等通過口語、書面腔稀、電子等途徑轉移或傳播盆昙、分享知識的活動過程。共享不僅僅是教師的個體行為焊虏，更是教師及相關共同體知識的構建與更新淡喜；不僅僅促進教師個體的專業(yè)發(fā)展，更是形成教師文化的途徑诵闭。
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