在一所民辦學(xué)校工作十多年蟹但，其間三易舉辦者躯泰。第一任舉辦者兼校長(zhǎng)是教研室研究員出身，精通教育教學(xué)管理华糖，在他的管理下麦向，學(xué)校充滿正氣，校風(fēng)純正客叉，同事之間诵竭、師生之間一派融洽和諧，老師生活充實(shí)快樂(lè)兼搏，學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦努力卵慰。
第二任舉辦者系社會(huì)人員，商人出身佛呻，不懂教育裳朋。接管學(xué)校之后，不是為學(xué)校發(fā)展謀出路，而是唯利是圖，學(xué)校風(fēng)氣很快敗壞兄淫。中層領(lǐng)導(dǎo)的選拔不是憑借德才兼?zhèn)洌钦l(shuí)會(huì)巴結(jié)奉承就是誰(shuí)暖眼。只要忠誠(chéng)于老板，討得老板歡心紊撕，就能保住職位，就能多得利益赡突。于是对扶，中層領(lǐng)導(dǎo)的管理重心轉(zhuǎn)移区赵，管理成了表演，埋頭苦干的不落好浪南，鉆營(yíng)投機(jī)的如魚(yú)得水笼才，致使人浮于事，老師懈怠络凿，學(xué)校死氣沉沉骡送，烏煙瘴氣，學(xué)校瀕臨絕境絮记。
第三任校長(zhǎng)是教育專(zhuān)家摔踱。在他的管理下，剎住了歪風(fēng)邪氣怨愤，學(xué)信煞螅恢復(fù)生機(jī)，開(kāi)始呈現(xiàn)欣欣向榮的景象撰洗。
由此感受到還是需要懂教育的辦教育篮愉，管教育。校長(zhǎng)的辦學(xué)理念差导、業(yè)務(wù)水平试躏、道德品質(zhì)、行事作風(fēng)決定著一所學(xué)校的興衰设褐。一位好的校長(zhǎng)就是一所好的學(xué)校颠蕴，校長(zhǎng)就是一所學(xué)校的靈魂。
校長(zhǎng)的辦學(xué)思想络断、辦學(xué)理念是教師統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)的一個(gè)基調(diào)裁替，是教師統(tǒng)一行動(dòng)的綱領(lǐng)，有了基調(diào)和綱領(lǐng)貌笨，學(xué)校的發(fā)展就有章可循弱判，有法可依，上下一心锥惋，步調(diào)一致昌腰，學(xué)校就能步入良性運(yùn)行的軌道。
教育是一項(xiàng)用心靈塑造心靈膀跌，用智慧啟迪智慧遭商，用人格影響人格的事業(yè)。校長(zhǎng)高尚的品德和人格魅力捅伤，讓人敬仰的同時(shí)劫流，也成了一面旗幟，一個(gè)標(biāo)桿，讓師生自覺(jué)不自覺(jué)的以此為參照評(píng)判自我與他人祠汇，修正思想仍秤，規(guī)范行為，提高修養(yǎng)可很。
近朱者赤诗力，近墨者黑。校長(zhǎng)懷揣教育夢(mèng)想我抠，熱愛(ài)教育苇本，熱愛(ài)學(xué)生，公私分明菜拓，克己奉公瓣窄，無(wú)私奉獻(xiàn)，無(wú)形中是一種征服尘惧，一種浸潤(rùn)康栈，一種化育。在這種無(wú)聲的召喚下喷橙，學(xué)校正能量勃發(fā)啥么，積極向上、拼搏進(jìn)取贰逾、奮發(fā)有為的校風(fēng)就形成了悬荣。
強(qiáng)將手下無(wú)弱兵。校長(zhǎng)廣博的知識(shí)疙剑，超人的智慧氯迂，強(qiáng)烈的事業(yè)心，有一種征服人心的力量言缤，讓人產(chǎn)生發(fā)自?xún)?nèi)心的欽佩和景仰嚼蚀，從而自覺(jué)地追隨和模仿，這樣自然就帶出了一支高水平的師資伍管挟。
校長(zhǎng)公平公正轿曙，任人唯賢，不以親疏論獎(jiǎng)懲僻孝，不以好惡判優(yōu)劣导帝，不為自己謀私利，秉公辦事穿铆，力求弊絕風(fēng)正您单，營(yíng)造一個(gè)清明的工作環(huán)境，自然會(huì)贏得老師的信賴(lài)和敬重荞雏，也能調(diào)動(dòng)老師的積極性和創(chuàng)造性虐秦。
一所學(xué)校辦學(xué)特色的形成以及可持續(xù)發(fā)展格局的確立平酿，與校長(zhǎng)有著密不可分的關(guān)系。好校長(zhǎng)是一所學(xué)校的名片和品牌悦陋，是一座師生敬仰的教育之碑染服。
