問題：博士媽媽被女兒寫作業(yè)逼哭乖阵，稱「我都不想做她媽了」，教小孩做作業(yè)是一種怎樣的體驗预麸？如何才能有效輔導孩子瞪浸？

我的回答：

這件事的關(guān)鍵，不在于輔導孩子寫作業(yè)難不難吏祸，而在于該不該輔導孩子寫作業(yè)对蒲。

輔導孩子寫作業(yè)，是當下一種普遍的社會現(xiàn)象贡翘，然而蹈矮，存在真的就合理嗎？有多少人反思過鸣驱？

1泛鸟、輔導孩子寫作業(yè)的背后是什么？

（1）跟風：大家都這樣做

人人都這樣認為且這樣做踊东，與這件事情本身是否符合客觀規(guī)律北滥，并無必然的關(guān)系。

舉個最簡單的例子闸翅，古時候人人都認為女人不能拋頭露面再芋，只能在家相夫教子從屬于男人，而隨著社會的進步和女人開始走向社會坚冀，事實證明以前的認知很荒謬济赎。

人往往會被自己的所見所聞和認知所束縛。如果感覺到痛苦记某，不妨試著跳出原有的認知联喘，去尋找更好的解決方案。在輔導作業(yè)這件事上辙纬，如果一直糾結(jié)著如何做更有效豁遭，那只會一直在圈子里打轉(zhuǎn)，為何不試著問問自己：有沒有什么辦法讓孩子自己高效高質(zhì)量地完成作業(yè)贺拣？

（2）本質(zhì)：不信任孩子

輔導作業(yè)的本質(zhì)蓖谢，是不信任孩子捂蕴。正是因為不相信孩子自己能做好，總是放心不下闪幽，才會不自覺地去監(jiān)督和輔導他啥辨。

但是，事與愿違盯腌，越輔導溉知，孩子就越失去自主學習的積極性和主動性。

不知道你們有沒有這樣的體驗腕够，如果領(lǐng)導給你一個任務(wù)级乍，告訴你要達到的目的和效果，然后放手讓你自己去做帚湘，你一定會絞盡腦汁玫荣，想方設(shè)法做到極致，甚至比領(lǐng)導的預期還要好大诸；相反捅厂，如果領(lǐng)導指指點點，試圖告訴你應該這樣做那樣做资柔，你心里會想：“行焙贷，你來說，我照做贿堰∮澹”然后就不動腦筋了。

孩子其實也是一樣的官边，如果家長容不得一點錯誤，孩子一旦做錯就很緊張外遇，立馬指出來注簿，會打擊孩子的積極性，久而久之跳仿，孩子就不愿意主動做了。

（3）執(zhí)念：考出好成績才有出路

輔導孩子做作業(yè)，是怕孩子成績不好被落下窄坦，這背后一般有一個執(zhí)念庸汗，即成績?yōu)橥酢?/p>

事實上，好成績固然重要山上，但不是唯一眼耀。著名教育家尹建莉老師說過，她的女兒上學時幾乎沒有打過雙百佩憾，她也覺得有失誤有錯誤是正常的哮伟，可以理解干花，而她的女兒成長得非常優(yōu)秀，上了常春藤名校楞黄。

而且池凄，現(xiàn)在社會變化很大，機會很多鬼廓，相信大家身邊都不乏那些學歷不高卻通過自己的努力活得特別好的人肿仑。不是說學歷不重要，而是說碎税，比起成績和學歷尤慰，更重要的是要培養(yǎng)一個孩子的好奇心，自信心蚣录，使其具有獨立自主的能力割择，并對生活充滿熱愛與激情。

總而言之萎河，輔導孩子寫作業(yè)這件事本身荔泳，欠妥。

2虐杯、不輔導孩子寫作業(yè)玛歌，該如何做？

（1）培養(yǎng)自主性

中科院的施建農(nóng)老師在講課的時候擎椰，說了一個例子支子，很有意思。

有一次达舒，老師的女兒做完作業(yè)值朋，讓老師檢查并簽名。老師一看巩搏，有個地方明顯錯誤昨登，但是他不說，直接簽了名就把本子還給女兒贯底。

第二天丰辣，女兒放學匆匆趕回家，一見到他就“質(zhì)問”：爸爸禽捆，我的作業(yè)做錯了笙什，你怎么不告訴我？她被老師說了胚想，快急哭了琐凭。施老師淡定地說：這是你的作業(yè)，你要對自己的作業(yè)負責啊浊服。

從此淘正，施老師的女兒都會認真做作業(yè)且認真檢查摆马。

（2）給孩子做心理建設(shè)，增強他的自信心

家長并不一定有輔導孩子的能力鸿吆，這時候的做法不是報班囤采，而是想辦法增強孩子的自信。

著名教育家尹建莉老師的女兒上高中時惩淳，數(shù)學很薄弱蕉毯。女兒的老師找到尹老師，跟她說：您的女兒數(shù)學成績很薄弱思犁，建議去報個數(shù)學培訓班代虾。

聽到這話，相信大部分家長一定火急火燎地開始對比各個培訓班激蹲，而尹老師的做法是棉磨，先權(quán)衡。自己沒有能力輔導女兒數(shù)學知識学辱，而報班是否有必要乘瓤？最后，考慮到女兒的學習任務(wù)已經(jīng)非常繁重策泣，且報班容易讓她更沒自信衙傀，所以尹老師決定不報班，而是給她鼓勵讓她獲得信心萨咕。

老師找女兒談話：女兒统抬，你班主任（數(shù)學老師）說你數(shù)學成績雖然一般，但是潛力很大危队，你以后有不懂的可以多問問老師聪建。女兒很驚訝，說：我的成績這么差老師居然還說我潛力大茫陆。但是金麸，驚訝歸驚訝，從此盅弛，女兒對數(shù)學更加上心，成績也上來了叔锐。

（3）做好自己挪鹏，讓孩子跟隨你

臺灣商業(yè)周刊的金惟純先生說：如果家長一直追在孩子屁股后面，對孩子指指點點愉烙，要求他這樣做那樣做讨盒，那你就活得比孩子還小，孩子自然不會聽你的步责。其實返顺，你只需要做好自己禀苦，孩子自然會跟著你走，不需要你監(jiān)督和嘮叨遂鹊。

樊登讀書的創(chuàng)始人樊登老師很認可這種說法振乏，因為他正是以這種方式培養(yǎng)了一個優(yōu)秀的孩子。他自己天天在讀書秉扑，卻不會去要求孩子讀書慧邮，而是每次看完書就會在各種親子時光中（比如散步），把書本的內(nèi)容介紹給孩子舟陆，而孩子自己就很感興趣误澳，會主動去看書，主動去學習秦躯。

這些教育相當成功的父母忆谓，都沒有一個人輔導過孩子寫作業(yè)。

可能有人會說：那是別人家的孩子踱承，我們家的就是要監(jiān)督和輔導倡缠，沒辦法。我想說勾扭，冰凍三尺非一日之寒毡琉，孩子現(xiàn)有的問題，可能是在早幾年妙色，甚至是童年時期就埋下了伏筆桅滋，扭轉(zhuǎn)當然很難，但付出的努力將使孩子一生受益身辨，試試又何妨丐谋？

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文/我若盛開