? ? 古有：良言一句三冬暖翎承，惡語傷人六月寒橄妆。語言是開啟人們心扉的金鑰匙衙伶，語言具有強(qiáng)大的力量，不僅體現(xiàn)于家庭之間害碾，而且也體現(xiàn)在教師與學(xué)生之間矢劲。

? ? 多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我明白，語言是溝通心靈的橋梁慌随，不僅能提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣芬沉，改善學(xué)生行為，而且還能促進(jìn)學(xué)生成長阁猜。暑假期間看了北京科學(xué)技術(shù)出版社《教師的語言力》這本書丸逸，更是讓我受益匪淺。

? ? 這本書因?yàn)閺男睦韺W(xué)出發(fā)剃袍，所以讀起來簡單易懂黄刚，操作性強(qiáng)。書中注釋到位民效，每個(gè)方法都有具體事例的講解隘击，事例都是師生對話，很真實(shí)研铆、貼近生活埋同，而且事例中包含學(xué)生的心理分解，給老師指明方向棵红。精湛的語言技巧凶赁，很多場景都適合班級。

本書將教導(dǎo)學(xué)生語言分為五大類型：

表揚(yáng)：賦予學(xué)生樂觀積極的力量

批評：賦予學(xué)生反省進(jìn)步的力量

提問：賦予學(xué)生自省發(fā)現(xiàn)的力量

鼓勵(lì)：賦予學(xué)生勇敢堅(jiān)定的力量

反向激勵(lì)：賦予學(xué)生奮發(fā)向上的力量

? 根據(jù)每種類型的具體場景（即學(xué)生不同行為表現(xiàn)）分別介紹教師可以應(yīng)用的50種方法，21個(gè)核心場景虱肄，還給出了大量例句致板，教師內(nèi)化后可以運(yùn)用到課堂中。 結(jié)合低年級學(xué)段咏窿，教師經(jīng)常使用的是表揚(yáng)和批評斟或，所以我對這兩種類型進(jìn)行詳細(xì)舉例。

一集嵌、表揚(yáng)法：避免使用恭維萝挤、奉承的表達(dá)方式，需要注意3個(gè)要點(diǎn)根欧。

1怜珍、 立即表揚(yáng)，講究時(shí)效性凤粗。表揚(yáng)的語言是有“保質(zhì)期”酥泛，行為心理學(xué)理論指出，60秒之內(nèi)的表揚(yáng)是有效的嫌拣，60秒之后就會錯(cuò)失表揚(yáng)的機(jī)會柔袁。因此，表揚(yáng)黃金期要抓住异逐。例：某個(gè)孩子把桌椅擺放整齊捶索，教師就要抓住表揚(yáng)黃金期及時(shí)對孩子進(jìn)行口頭表揚(yáng)。

2应役、 多表揚(yáng)。注意表揚(yáng)學(xué)生“努力的過程”而不是結(jié)果燥筷÷嵯椋“你真棒”、“你真聰明”這樣的語言雖然使用率高肆氓，但缺少具體性袍祖，所以有些家長不解，也表揚(yáng)了谢揪，但沒有實(shí)際效果蕉陋，這就需要學(xué)會靈活運(yùn)用語言技巧，做到表揚(yáng)過程拨扶，而不是結(jié)果凳鬓。例：你能主動(dòng)把教室打掃干凈，你真是愛勞動(dòng)的好孩子患民。

3缩举、 將語言、接觸、獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來仅孩，可以進(jìn)一步提升表揚(yáng)的效果托猩。例如：拍拍肩膀、摸摸頭辽慕、相互擊掌等京腥。作為獎(jiǎng)勵(lì)，除了小紅花以外溅蛉，貼紙和印章都是不錯(cuò)選擇公浪。

具體表揚(yáng)語言：

驚訝法：教師對學(xué)生的行為表現(xiàn)出驚訝。

1.你真是XX專家温艇、大師因悲、小能手---

2.竟然還可以這樣做，你的思維真敏捷勺爱。

比較法：表揚(yáng)學(xué)生比以前做得更好

1.你的XX水平又提高晃琳，平時(shí)肯定練了很多。

2.你又上了個(gè)臺階琐鲁，真厲害卫旱！

模范法：讓某個(gè)同學(xué)成為模范，并讓其他同學(xué)都注意到他的優(yōu)點(diǎn)围段。

1.你做的非常好顾翼，有什么小竅門嗎？

2.讓我來采訪一下你奈泪，你這么成功适贸，有什么經(jīng)驗(yàn)可以分享嗎？

二涝桅、 批評法：一定要慎重拜姿，批評更講究語言技巧，需要注意3個(gè)要點(diǎn)冯遂。

1蕊肥、 思考立即還是等待時(shí)機(jī)批評，如果對他人造成傷害要立即批評蛤肌，其他情況可以尋求合適時(shí)機(jī)壁却。例：如果孩子動(dòng)手了，那么需要立即進(jìn)行批評裸准。

2展东、 批評對象是個(gè)人還是集體。根據(jù)氣質(zhì)類型炒俱，把孩子氣質(zhì)類型分為：膽汁質(zhì)琅锻、粘液質(zhì)卦停、多血質(zhì)和抑郁質(zhì)，針對不同類型的孩子恼蓬，批評更需要技巧和方法惊完，例如，抑郁質(zhì)处硬，這種類型的孩子本來就膽小小槐、孤僻，所以批評時(shí)荷辕，建議私下談話凿跳，維護(hù)學(xué)生自尊心，教師語言要委婉疮方。

3控嗜、 批評的程度，教師要學(xué)會控制自己的情緒骡显。

具體批評語言：

鼓勵(lì)法：

你這樣就滿足了嗎疆栏？你可以做得更好。

失望法：

你沒有發(fā)揮出自己的優(yōu)勢惫谤，對此我感到十分惋惜壁顶。

? ? 讀了這本書后，感覺介紹方法的書籍就像菜譜溜歪，菜譜熟悉了沒有用若专，需要我們在實(shí)踐中驗(yàn)證并掌握，甚至在熟練中找到適合自己“口味”的套路蝴猪。每種方法都不是孤立存在的陪白，需要融會貫通迫靖，因地制宜邦尊，讓我們都能成為“五星級大廚”

? ? 最后引用作者的一句話送給大家：語言具有力量潮售，如果老師能夠擁有語言的力量，就可以給學(xué)生帶來勇氣动壤，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮他們的能力萝喘。