一.研究背景
我們小組一同讀完閱讀《傅雷家書》過后，大家提出了很多疑惑膘融，總結(jié)起來就是大家都對(duì)傅雷是如何教育出兩個(gè)不同命運(yùn)的孩子的孩擂。傅雷成為舉世聞名的音樂家，傅敏卻是全國一級(jí)英語教師攀涵。我們以為傅雷自己在音樂方面很有研究铣耘，傅敏也會(huì)成為偉大的音樂家，以這種方法更好的傳承他們一家人對(duì)音樂的造詣以故，對(duì)此我們開展了此課題的研究蜗细。
二.課題的界定
研究傅雷教育孩子的方式，傅雷教育孩子的方式是中國傳統(tǒng)教育的方式怒详，對(duì)于現(xiàn)在的教育是否同樣有效炉媒。這樣我們也可以把這種好的方法傳授給家長們，讓家長更好地學(xué)習(xí)傅雷教育孩子的方法昆烁，更好的培養(yǎng)人才吊骤。
三、課題研究的價(jià)值
作此研究静尼，更能清楚的了解作為中國式的父母白粉，教育方式传泊，也更明了的解析傅雷夫婦教育兩個(gè)孩子的情感變化，從中體會(huì)父母對(duì)孩子的用良苦用心鸭巴，我們也要像傅聰學(xué)習(xí)眷细，聽父母的話，好好和父母相處鹃祖。我們要理論聯(lián)系實(shí)踐溪椎，嘗試好好聽老師的話，因?yàn)槲覀兊母改笡]有傅雷那么博學(xué)多才恬口，但是我們可以跟從老師學(xué)習(xí)校读。俗話說得好：“親其師，信其道祖能∏革”傅聰應(yīng)該就是把他的父親當(dāng)成了他的第一任老師了吧？
四芯杀、研究概念
傅聰在父母及老師的諄諄教誨中沒有辜負(fù)父母和老師的期望端考，最終成為音樂家。書中講到傅雷其實(shí)也希望傅敏和他的哥哥有同樣的興趣揭厚，也把傅敏培養(yǎng)成為音樂大師却特。可是傅敏并沒有遵從家長的建議成為音樂家筛圆，他則是聽從他個(gè)人的想法裂明，一步步成長為英語教授。同樣的父母太援，不同的命運(yùn)闽晦，這才讓我們心生好奇，到底是怎樣的原因成為這樣的結(jié)果呢提岔？所以我們確定研究的主題就是：《關(guān)于傅雷如何教育兩個(gè)孩子的課題研究》
五仙蛉、研究目標(biāo)
逐步弄明白傅雷對(duì)孩子的教育方法，了解傅雷的心理動(dòng)機(jī)及這樣教育孩子的好處與壞處碱蒙，傅聰雖然成為著名音樂家荠瘪，但是他的一切好像都在父母的掌控中，不知道他內(nèi)心是否真正快樂赛惩。而傅敏雖然年輕時(shí)就學(xué)會(huì)了叛逆哀墓，沒有選擇聽從父母的建議，他是否后悔自己不能像哥哥那樣成為大家的焦點(diǎn)喷兼，成為厲害的音樂家篮绰？我們研究的主要目的是想把這樣的中國傳統(tǒng)式教育傳承，讓更多的青年人乃至家庭受益季惯。
六.有利條件
1.我們小組人多力量大吠各，而且大家都對(duì)此充滿好奇之心臀突，大家都非常積極。
2.我們?nèi)巳硕加小陡道准視肺覀冞€可以借助圖書室找到很多相關(guān)資料走孽。
3.我們學(xué)校每個(gè)同學(xué)都有平板電腦惧辈，我們的電子閱覽室也可以查閱資料。
七.研究對(duì)象
《傅雷家書》里的主要人物
八磕瓷、研究方法
1.調(diào)查法（調(diào)查讀過相同書籍的同學(xué)，聽聽他們的想法）
2.查閱法（平板及電腦查閱資料念逞，電子閱覽室和圖書室也可以查閱）
九困食、研究步奏
1.第一階段：
共同讀完《傅雷家書》，讀完之后談感想翎承、提問題硕盹，用思維導(dǎo)圖理清整本書。
第二階段：
組長（田俊杰）負(fù)責(zé)擬寫研究方案
第三階段：
小組所有成員參與研究叨咖，研究主要人物的性格特征瘩例，重現(xiàn)父子情深。小組成員角色扮演甸各，演微電影垛贤，然后寫調(diào)查報(bào)告等。
第四階段：
總結(jié)階段趣倾，得出結(jié)論聘惦，并集大家的智慧共同撰寫好相關(guān)論文。
