——學(xué)習(xí)《作業(yè)規(guī)劃的藝術(shù)》實(shí)操小結(jié)
本學(xué)期閱讀了《作業(yè)規(guī)劃的藝術(shù)》讓我頓悟：我們深知語文學(xué)習(xí)需要大量積累，因此更需要有方法苍鲜，有規(guī)劃思灰，方能高效積淀。
本學(xué)期關(guān)于課后讀讀寫寫字詞與古詩詞默寫的規(guī)劃：
字詞篇
1.首輪認(rèn)識：預(yù)習(xí)時在課文中用記號筆把課后讀讀寫寫的字詞在文中標(biāo)注混滔，并在課本上給這些字詞注音（剛開始注音環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)不能正確拼寫漢字洒疚，連續(xù)兩天默寫聲母韻母。大概一單元注音完成后錯誤率下降明顯）課堂訂正并強(qiáng)調(diào)易錯點(diǎn)坯屿。
2.二輪抄寫：當(dāng)天晚上抄寫課后讀讀寫寫詞語油湖，部分詞語造句（有時書面有時口頭）。
3.三輪聽寫：每單元結(jié)束后聽寫领跛，聽寫形式分（1）給出拼音寫漢字乏德，（2）聽寫詞語并注音 ，（3）出示整句把要聽寫的詞語空出來學(xué)生根據(jù)記憶填寫（僅限教讀課文）隔节，（4）形近字鹅经，同音詞辨析并改錯寂呛，（5）寫出五個以上本單元易錯詞怎诫。
最后把本單元所有錯誤字詞積累在摘抄本上。
古詩詞篇
1.背誦后先抄寫贷痪，熟悉字詞的正確書寫幻妓。（背誦環(huán)節(jié)對于背誦慢的同學(xué)要多督促，少量多次劫拢，多鼓勵肉津，連哄帶拉磕到背下來為止）
2.默寫（直接默寫）第一次默寫由學(xué)生相互批改，相互指出易錯字舱沧。第二次默寫教師在黑板上強(qiáng)調(diào)易錯的字義妹沙，可借助《說文解字》小故事增加字詞的趣味性。直接默寫大概三次之后班里有一半左右的學(xué)生可以正確書寫熟吏。然后讓小組內(nèi)默寫效率高的同學(xué)一對一輔導(dǎo)錯誤多的同學(xué)距糖。三次之后的默寫作業(yè)設(shè)置選做和必做。
3.默寫（理解默寫/主題默寫）借助教輔資料牵寺，可設(shè)置難字填空悍引、理解填空、運(yùn)用填空等形式帽氓。課程學(xué)習(xí)過程中單篇練習(xí)（時間短內(nèi)容少）趣斤，復(fù)習(xí)課整本書練習(xí)。（利用課前五分鐘）這一部分出錯的情況千奇百怪黎休，根據(jù)學(xué)生掌握和理解能力選擇整體強(qiáng)調(diào)和單獨(dú)輔導(dǎo)（單獨(dú)輔導(dǎo)還是以小組間一對一為主）浓领。本輪默寫重在少量多次玉凯。
檢查作業(yè)后的反思和改進(jìn)：
1.多次強(qiáng)化記憶書寫，只停留在語文的工具性層面镊逝，人文性涉及較少壮啊，不能激發(fā)學(xué)生的長久興趣，且成就感低撑蒜。
2.學(xué)期末能力強(qiáng)的同學(xué)可以做本冊書字詞思維導(dǎo)圖（班級展示）歹啼，能力稍差的同學(xué)在此基礎(chǔ)上補(bǔ)充自己錯誤較多的字詞。
3.借鑒《中國漢字聽寫大會》和《中國詩詞大會》的形式座菠，讓學(xué)生以小組為單位自己出題（做成PPT）狸眼，兩個班級交換測試或兩班同學(xué)pk賽。
我們常說興趣是最好的老師浴滴，對于字詞積累本就枯燥拓萌，增加字詞故事和比賽形式，用形式變換帶動長久興趣升略，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)用內(nèi)容促進(jìn)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力微王。
