? ? 時(shí)常我有這樣的疑惑庆聘，同樣的老師胜臊，同樣的課堂，聽(tīng)課的結(jié)果卻大相徑庭伙判，各不相同象对，這不，今天晚自習(xí)就真正的應(yīng)驗(yàn)了我的疑惑澳腹。
? ? 今天晚上講解閱讀短文《月光下的百草園》一文，有一道題杨何，從修辭的角度賞析“灰藍(lán)色的天幕上酱塔，有一彎細(xì)細(xì)的金鉤似的月亮，灑下一片蒙眬的月光危虱⊙蛲蓿”這就話。從修辭的角度賞析埃跷，對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度并不大蕊玷，從開(kāi)學(xué)就給學(xué)生講比喻修辭手法的賞析方法，運(yùn)用了比喻的修辭手法弥雹，把xxx比作成xxx垃帅，生動(dòng)形象的寫出了什么特點(diǎn)，表現(xiàn)了什么剪勿。
? ? 課堂上我已經(jīng)領(lǐng)著學(xué)生分析了這個(gè)比喻句的本體是月亮贸诚，喻體是金鉤，突出了月亮的彎厕吉、細(xì)的特點(diǎn)酱固，展現(xiàn)了月光的朦朧之美。我提問(wèn)嘉宇头朱，答出了修辭手法运悲，本體和喻體，再也說(shuō)不出來(lái)了项钮。提問(wèn)浩宇班眯，竟然連本體和喻體都分不清，再去提問(wèn)子軒烁巫，更是吭哧吭哧半天鳖敷，囫圇半片的蒙混想過(guò)關(guān)，看著這樣的課堂程拭，講課效果大打折扣定踱，又怎么會(huì)取得好成績(jī)呢？
? ? 課堂是學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑恃鞋，而老師講解更是獲得知識(shí)必不可少的方式崖媚，同樣坐在教室亦歉，聽(tīng)課的效果卻是千差萬(wàn)別，這就是為啥一個(gè)教室畅哑，考試成績(jī)參差不齊的主要原因吧肴楷！
? ? 平時(shí)上課，看著同學(xué)們做的可端正荠呐，可是真正有沒(méi)有在聽(tīng)課赛蔫，或者有沒(méi)有用心聽(tīng)課，真的就讓人費(fèi)思了吧泥张！今天晚上一提問(wèn)呵恢，同樣的問(wèn)題，四個(gè)同學(xué)竟然有四個(gè)不同的答案媚创，這就可見(jiàn)接受信息的效果的差別了吧渗钉！
? 老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，上課認(rèn)真聽(tīng)講钞钙，用心記筆記鳄橘，可見(jiàn)效果真的并不理想，尤其是老師憑一張嘴講解時(shí)芒炼，有很多同學(xué)其實(shí)是無(wú)所謂的態(tài)度或者是東張西望瘫怜，想東想西，思想早就飛出教室本刽，甚至在太空遨游吧宝磨！
? 同樣的課堂，不同的效果盅安，這就造成了在同一個(gè)教室唤锉，同一個(gè)老師，而成績(jī)千差萬(wàn)別的原因吧别瞭！
