PART9? 兒童的公民權(quán)利
兒童的權(quán)利是什么？要回答這個(gè)問(wèn)題多律，我們首先應(yīng)將他們視為一個(gè)階層痴突，一個(gè)勞動(dòng)者階層搂蜓，他們事實(shí)上也在進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)——造人的勞動(dòng)。他們?cè)趧?chuàng)造未來(lái)辽装。他們?cè)跒樽杂珊途竦某砷L(zhǎng)進(jìn)行著全身心的工作洛勉。
被剝奪了公民權(quán)的孩子，就像脫了臼的手臂一樣如迟。在這只脫臼的手臂回復(fù)到原初狀態(tài)之前收毫，人類是不可能使其自身的道德得到進(jìn)化的。
本章主要觀點(diǎn)：嬰幼兒是人殷勘，我們應(yīng)當(dāng)把他當(dāng)作人來(lái)對(duì)待此再，提供滿足他們成長(zhǎng)所應(yīng)具備的條件。
PART10? 怎樣接受進(jìn)入這個(gè)世界的嬰兒
當(dāng)孩子們來(lái)到這個(gè)世界時(shí)玲销，他們需要各種玩具及為玩具娃娃準(zhǔn)備的東西输拇，更需要一個(gè)有利于他們身心健康發(fā)展的豐富多彩的、富有吸引力的環(huán)境贤斜，可是他們發(fā)現(xiàn)這些都還沒(méi)有創(chuàng)設(shè)出來(lái)策吠。……也就是說(shuō)瘩绒，我們只是為他們提供了成人擁有物品的微縮品猴抹。孩子們只能以此自?shī)识荒苌钇溟g。
我們提出一條很簡(jiǎn)明的建議：為兒童創(chuàng)造一個(gè)每樣?xùn)|西的大小都與其能力相匹配的環(huán)境锁荔，并讓他生活其間蟀给，這有助于發(fā)展兒童的內(nèi)在能力。他們?cè)谶@種環(huán)境中所表現(xiàn)出來(lái)的“積極生活”態(tài)度一定會(huì)令你驚嘆不已阳堕。他們不僅會(huì)在這里十分愉悅地進(jìn)行著簡(jiǎn)單的練習(xí)跋理，而且還會(huì)在內(nèi)在精神上充滿活力。我們觀察到恬总，處于這種和諧的環(huán)境時(shí)前普，幼兒猶如一粒種子植根于土壤之中，他將通過(guò)唯一的方式生活壹堰、發(fā)育年鸳，那就是長(zhǎng)時(shí)音質(zhì)反復(fù)練習(xí)澡屡。
幼兒在活動(dòng)中盡管表現(xiàn)出專心致志的神態(tài)瓮下，但由于他的整個(gè)肌體組織還沒(méi)發(fā)育成熟盖腕，他們的動(dòng)作會(huì)很慢，誠(chéng)如他們因?yàn)橥冗€很短并巍，行走的速度很慢一樣目木。我們通過(guò)直覺(jué)就能發(fā)現(xiàn)，他們的生命正從內(nèi)部開(kāi)始逐漸得到發(fā)展與完善，就像蝴蝶蛹在繭袋中一天天成長(zhǎng)為蝴蝶一樣刽射。
我們的身體所需要的營(yíng)養(yǎng)不僅包括喝下去的湯军拟，有益于健康的走步訓(xùn)練，而且還包括我們能自由地去做這些事情誓禁。
對(duì)于年幼的兒童來(lái)講懈息，則應(yīng)讓他們享有更多文化與精神上的幣，因?yàn)樗麄儽绕渌挲g段的人正在進(jìn)行更重要的創(chuàng)造性活動(dòng)摹恰。
豐衣足食與空氣對(duì)一個(gè)人的身體來(lái)說(shuō)是不夠的辫继，所有的生理機(jī)能都受到更高層次的因素的制約，所有生命的唯一關(guān)鍵就在于此俗慈。兒童的身體也要靠靈魂的快樂(lè)而生存姑宽。
本章主要觀點(diǎn)：身體與心理健康對(duì)兒童都很重要，所以塑造健全的人格在兒童階段十分關(guān)鍵闺阱。
PART11? 愛(ài)的導(dǎo)師
孩子是如此敏感炮车，又如此容易受到我們的影響，因此大人應(yīng)該注意自己的一言一行酣溃，因?yàn)槲覀冏龅拿恳患率菽隆⒄f(shuō)的每一句話，都會(huì)嵌進(jìn)孩子的腦海里赊豌。孩子是完全服從的扛或，因?yàn)榉木褪撬艘浑A段的生活。對(duì)向他說(shuō)出金玉良言以指引他生活的大人亿絮，孩子是又愛(ài)又崇拜告喊。所以我們應(yīng)該意識(shí)到，孩子行為上的一點(diǎn)點(diǎn)偏差派昧，都很有可能是孩子情緒的反應(yīng)，值得我們加以重視拢切。
孩子的到來(lái)給了我們一個(gè)全新的開(kāi)始蒂萎。孩子喚醒我們的感覺(jué)，用我們不懂的方法讓我們保持清醒淮椰∥宕龋……孩子是可以幫助大人上進(jìn)的人。如果在人不愿意去嘗試主穗，就會(huì)遭致失敗泻拦，以致變得慢慢頑固起來(lái)，最后處于麻木不仁狀態(tài)忽媒。
本章主要觀點(diǎn)：父母是孩子最好的愛(ài)的導(dǎo)師争拐，如果父母愿意嘗試、愿意改變的話晦雨。
PART12? 讓孩子成為自己的主人
老師只有在等到孩子找到自己心智深處尚未被發(fā)現(xiàn)的潛能時(shí)架曹，孩子焦躁不安排心情才得以平息隘冲。
正因?yàn)楹⒆幽軌驈淖髦蝎@得平靜休息，所以我們必須盡可能地讓孩子有接觸重大工作的機(jī)會(huì)绑雄。
要求孩子信服或服從某個(gè)人展辞，都不是孩子內(nèi)在發(fā)展所需要的外在表現(xiàn)。但是我們卻一再要求孩子遵從這些外在的行為万牺，不給孩子發(fā)展他內(nèi)在潛能的機(jī)會(huì)罗珍，讓孩子成為自己的主人。我們真正應(yīng)該做的是脚粟，引領(lǐng)孩子找到那條通往他內(nèi)心世界的道路覆旱，而不是一再使孩子發(fā)展受挫。
孩子越專心珊楼，就越能從工作中得到平靜通殃，也越能發(fā)自內(nèi)心地遵守紀(jì)律〔拮冢……一件簡(jiǎn)單的事就能讓孩子變得有紀(jì)律画舌，一個(gè)能夠自律的孩子就這樣步上了自然心理發(fā)展之路。自律的孩子會(huì)變得習(xí)慣于工作已慢，若無(wú)事可做便不知如何是好曲聂，甚至在等人的時(shí)候他們都閑不下來(lái)。這些孩子整個(gè)人都充滿了活力佑惠。
要達(dá)到專心的地步朋腋，需要經(jīng)歷三個(gè)不同的步驟：準(zhǔn)備期，有具體目標(biāo)的工作膜楷，能讓孩子的內(nèi)在發(fā)展得到滿足旭咽、使疑惑得到了解。
一個(gè)精神不平衡的孩子是沒(méi)有辦法專心思考的赌厅，他也就不能控制自己的行為穷绵。……服從是一種精神上的敏感性特愿，服從是內(nèi)在心靈平靜的結(jié)果仲墨，服從是力量的表現(xiàn)。用來(lái)解釋服從力量的最好代名詞是適應(yīng)……那是一種讓人順應(yīng)自然法則揍障，學(xué)習(xí)如何融入周圍環(huán)境的重要力量目养。
孩子必須得到健全的發(fā)展，還必須達(dá)到精神上的平衡協(xié)調(diào)毒嫡，這樣他才有能力服從別人癌蚁。在自然界中，只有強(qiáng)者才能適應(yīng)環(huán)境；同樣的道理匈勋，只有精神上的堅(jiān)強(qiáng)者礼旅，才懂得順應(yīng)服從。
本章主要觀點(diǎn)：讓兒童專注于他的工作洽洁，是建立孩子精神平衡的重要且必要手段痘系。
