今天上午第二節(jié)課，采用學(xué)本模式上課摔吏，現(xiàn)反思如下:
優(yōu):
1.學(xué)生積極投入鸽嫂，大多數(shù)小組長(zhǎng)能有效組織學(xué)生進(jìn)行互學(xué)，如梓睿組長(zhǎng)舔腾、吳劍組長(zhǎng)溪胶、星雨組長(zhǎng)搂擦、飛龍組長(zhǎng)稳诚、瑞涵組長(zhǎng)等。
2.展學(xué)環(huán)節(jié)也能按程序完成瀑踢，尤其是周星雨組長(zhǎng)扳还，敢為人先，第一個(gè)帶領(lǐng)小組展示橱夭，開了個(gè)好頭氨距。
3.學(xué)習(xí)單上能圈畫出關(guān)鍵詞。
存在問(wèn)題:
1.學(xué)習(xí)單的使用需再進(jìn)步解讀培訓(xùn)棘劣。比如先寫上組別俏让，姓名。關(guān)于學(xué)習(xí)目標(biāo)茬暇，一級(jí)要求是劃出關(guān)鍵詞首昔，如何找關(guān)鍵詞并圈劃；二級(jí)要求是要把目標(biāo)與任務(wù)關(guān)聯(lián)糙俗；三級(jí)要求是清晰組員實(shí)際學(xué)情勒奇，針對(duì)性關(guān)注組員，這些都需要老師結(jié)合學(xué)習(xí)單進(jìn)行示范指導(dǎo)巧骚，下周一就要去做赊颠。
2.提升學(xué)生讀懂學(xué)習(xí)單的能力。像今天學(xué)習(xí)的《列方程解決問(wèn)題》1劈彪，明明方法1里老師已把(解:設(shè)小紅去年的體重為x千克竣蹦。)提前打印在學(xué)習(xí)單上，并且還在后面括號(hào)里追問(wèn)“為什么要這樣設(shè)沧奴？”可是在方法2里草添，老師半扶半放，只打出來(lái)“解:設(shè)________”目的是讓他們補(bǔ)全設(shè)句扼仲，再去解決問(wèn)題远寸。這樣一少部分學(xué)生補(bǔ)全設(shè)句抄淑，一大部分沒有補(bǔ)全，甚至就沒看見這里的下劃線驰后，更令我吃驚的是居然在作業(yè)只有個(gè)別學(xué)生寫了設(shè)句淹遵，下午延時(shí)課進(jìn)行了補(bǔ)救。
3.根據(jù)實(shí)際學(xué)情儿子，起步階段有必要把自學(xué)提前完成腌紧，這樣保障課堂上有充分時(shí)間進(jìn)行互學(xué)，展學(xué)夜涕。因?yàn)榻裉彀炎詫W(xué)放在課堂上犯犁，學(xué)生尚不具備自學(xué)能力，所以時(shí)間比較長(zhǎng)女器，這樣互學(xué)與展學(xué)相對(duì)就時(shí)間不夠用酸役，倉(cāng)促結(jié)束，導(dǎo)致各個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生其實(shí)都沒真正學(xué)透驾胆。
4.師生都要能熟練使用多媒體展板涣澡。今天我也是第一次使用實(shí)物展臺(tái)，操作生疏丧诺，學(xué)生更是看著投屏出來(lái)的學(xué)習(xí)單入桂，連自己做的讀出來(lái)就吃力費(fèi)勁兒，那一刻我提醒自己驳阎，一定要多示范抗愁，讓學(xué)生們基本上都得會(huì)結(jié)合投屏出來(lái)內(nèi)容，自如地邊指邊劃邊講解呵晚。
5.注意思維留痕蜘腌。指導(dǎo)學(xué)生要自覺主動(dòng)地把自己所思所想寫下來(lái)，讓思維可視化劣纲。
6.培養(yǎng)學(xué)生盡可能有意識(shí)讓自己學(xué)會(huì)多元表征自己的思路與方法逢捺。善于借助示意圖、線段圖癞季、點(diǎn)子圖劫瞳、畫圖、符號(hào)等不同形式绷柒，多元表征志于，開闊思路，幫助自己更好地理解各種數(shù)學(xué)本質(zhì)废睦。
7.小組捆綁考評(píng)也要同步跟上伺绽，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生兵教兵，形成合作學(xué)習(xí)共同體，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力奈应。
