心理學家赫布嵌赠，提出了解釋該現(xiàn)象的理論模型：如果大腦里兩個神經(jīng)細胞總是被同時激發(fā)，那他們之間的連接就會變得更強熄赡。而這個時候姜挺，如果再激發(fā)其中一個細胞，那么另外一個細胞彼硫，就會被同時激發(fā)炊豪。就像我們拿著錘子，就自然而然會去找釘子一樣拧篮，因為在我們的腦袋里溜在，記憶這兩個物件的神經(jīng)細胞是緊緊連接著的。
阿波羅1l號的月球之旅他托，讓我們親眼目睹了人類第一次在月球上行走的奇觀，令人嘆為觀止仆葡。但前提是宇宙飛船必須先擺脫強大的地球引力赏参，為此在剛發(fā)射的幾分鐘，即剛升空時的幾公里消耗的能量沿盅，比之后幾天幾十萬公里旅程消耗的能量還要多把篓。 習慣也一樣有極大的引力，只是許多人不加注意或不肯承認罷了腰涧。要根除不良習性韧掩，僅有一點點毅力，只做一點點改變是不夠的窖铡。 “起飛”需要極大的努力疗锐，然而一旦脫離了引力的束縛，就會迎來更廣闊的天地费彼。
正如喬布斯所說：Stay hungry, Stay foolish. 記住滑臊，只有當你主動拿瓶子去接水，瓶子里才會有水箍铲。
第一個：這個知識可以放在知識結構的哪個地方雇卷？第二個：這個知識和哪些舊知識可以連接？（剛開始練習的時候想一個颠猴，后面隨著知識量的增大关划，可以逼自己想三個，然后五個翘瓮。贮折。。）當我在心理學的書上看到“馬太效應”這個知識點時资盅，我發(fā)現(xiàn)它和經(jīng)濟學里的“復利增長”很像脱货，也和系統(tǒng)動力學里的“增強回路”有關岛都，還很像數(shù)學里的“指數(shù)型增長”，于是振峻，我在我的知識系統(tǒng)里臼疫，把它們連接起來。第三個：這個知識可以用在哪里扣孟？（剛開始練習的時候想三個烫堤，后面隨著知識量的增大，可以逼自己想五個凤价，然后十個鸽斟。。利诺。）
學習也是一樣富蓄，不要跟著現(xiàn)有規(guī)則玩困難模式，你會玩的很累慢逾，很多前輩辛辛苦苦學來了一些本領立倍，為了彌補之前的辛苦，處心積慮營造權威感侣滩，把自己弄成尊活佛讓后輩追隨口注，同時在傳授知識技能時又各種虛張聲勢，把簡單的東西講得玄乎君珠，把真正有用的干貨藏著掖著寝志，不斷把一堆無關痛癢的軟道理一本正經(jīng)地講給學徒聽。
