好教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人

? ? ? ? ? ? ? ? 肖遠(yuǎn)騎

? ? ? ? 作者簡(jiǎn)介:

? ? ? 中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)原副校長(zhǎng)、特級(jí)教師弟断，北大雅居樂(lè)雙語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)工窍。

? ? ? ? 總書(shū)記說(shuō)：“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人宴杀，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人拾因⊥眨”這四條“引路人”標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)到了教師教書(shū)育人的本質(zhì)翠拣，給廣大教育工作者的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)指明了方向扳肛。

? ? ? ? 好教師是學(xué)生錘煉品格的引路人匀借，應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)學(xué)生熱愛(ài)自己的祖國(guó)。語(yǔ)文教師韓麥爾先生跪解，在最后一課，特地“穿上了那套漂亮的禮服”签孔，當(dāng)教堂的鐘聲和侵略者的軍號(hào)聲無(wú)情地宣告“最后一課”結(jié)束時(shí)叉讥，他使出全身力量，寫(xiě)下了“法蘭西萬(wàn)歲”……韓麥爾先生的悲憤交加感染了學(xué)生饥追。無(wú)疑图仓，韓麥爾培養(yǎng)了孩子的愛(ài)國(guó)情感，他是學(xué)生錘煉品格的引路人但绕。

? ? ? ? 好教師既做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人救崔，又做學(xué)生創(chuàng)新思維、智慧成長(zhǎng)的引路人。我多次聽(tīng)說(shuō)類(lèi)似的故事：國(guó)內(nèi)的高材生到美國(guó)去留學(xué)六孵，學(xué)習(xí)總是格外地用功碳竟，上課認(rèn)真記筆記，考試的時(shí)候狸臣，按照筆記答題莹桅。在中國(guó)，這樣的卷子自然是滿(mǎn)分烛亦，可在美國(guó)最多只能得B诈泼，通常只能得C。老師課上講的煤禽，那是老師的思考铐达，并不是你的思考。有的學(xué)生雖然只答出了部分內(nèi)容檬果，但那是他們自己想出來(lái)的瓮孙，反倒得了高分。

? ? ? ? 由此看來(lái)选脊，傳授知識(shí)并不是好教師唯一的杭抠、最高的目的。好教師要善于開(kāi)啟學(xué)生的心智恳啥。全國(guó)著名語(yǔ)文教育專(zhuān)家李吉林說(shuō)：“孩子是具有創(chuàng)造性的偏灿，孩子是喜歡創(chuàng)造的，他們生來(lái)求異钝的，不愿像鸚鵡學(xué)舌那樣翁垂，沒(méi)有自己的思想。當(dāng)然硝桩，孩子在兒時(shí)創(chuàng)造并不意味著發(fā)明什么沿猜，而是著力培養(yǎng)創(chuàng)造的欲望、活力碗脊、創(chuàng)造的精神啼肩。”如果讓對(duì)知識(shí)的記憶望薄，淹沒(méi)了對(duì)探索的渴望疟游，這樣的教師，不能算是好教師痕支。

? ? ? ? 如果說(shuō)學(xué)生成才是教育工作的著眼點(diǎn)颁虐，那么，教師成長(zhǎng)就是教育工作的著力點(diǎn)卧须。今天的社會(huì)另绩，信息爆炸儒陨，思想多元。今天的學(xué)生不再單純笋籽，教師不再權(quán)威蹦漠。在這樣的大環(huán)境下，教師怎樣當(dāng)好學(xué)生成長(zhǎng)的引路人车海？

? ? ? ? 理想信念是教師成長(zhǎng)領(lǐng)航的燈笛园。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，這就意味著侍芝，教師必須把職業(yè)作為事業(yè)來(lái)對(duì)待研铆，對(duì)教書(shū)育人懷有激情和敬意。中國(guó)古代著名思想家揚(yáng)雄說(shuō)過(guò)：“師者州叠，人之模范也棵红。”他直接把教師比作學(xué)生心中的模范咧栗。教師的職業(yè)逆甜、學(xué)識(shí)、人品致板，不僅決定著個(gè)人事業(yè)的成敗交煞，而且影響著教育對(duì)象的成敗。教師要面對(duì)的是活生生的人可岂，教師的職業(yè)是一項(xiàng)只能成功不能失敗的職業(yè)错敢。

? ? ? ? 仁愛(ài)之心是教師成長(zhǎng)動(dòng)力的源。教師就是一個(gè)懂得感情的人缕粹，懂得愛(ài)的人。有人說(shuō)纸淮，愛(ài)孩子是做教師平斩、做合格教師的底線(xiàn)。教師怎樣把那種愛(ài)的情懷表現(xiàn)出來(lái)咽块？蘇聯(lián)著名作家高爾基說(shuō)過(guò)绘面，愛(ài)孩子，那是連母雞都會(huì)做的事侈沪，怎樣在愛(ài)的環(huán)境中教育他們卻是一件大事揭璃。所以，我們沒(méi)有愛(ài)不行亭罪，光有愛(ài)也不行瘦馍，要懂得愛(ài)的秘密。

? ? ? ? 扎實(shí)學(xué)識(shí)是教師成長(zhǎng)前進(jìn)的帆应役。我們必須知道情组，今天這個(gè)世界是什么樣的燥筷。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，人們獲取知識(shí)的途徑太多了院崇、太容易了肆氓。今天我們培養(yǎng)的孩子必須富有創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力，教師如果僅僅從“知”這一方面給孩子提供“存儲(chǔ)”的容量底瓣，那么教師在信息時(shí)代也就失去了他們的職業(yè)價(jià)值谢揪。因此，今天的教師已有的本領(lǐng)難以適應(yīng)教育的需求捐凭，今天的教師面臨著比過(guò)去任何時(shí)候的同行都強(qiáng)烈的本領(lǐng)恐慌〖現(xiàn)代教師要迎接現(xiàn)代教育的挑戰(zhàn)，重組知識(shí)結(jié)構(gòu)柑营，重建素質(zhì)結(jié)構(gòu)屈雄，不遺余力地建設(shè)教學(xué)人生。今天的教師官套，要做有膽識(shí)的教師酒奶，具備豐富的學(xué)識(shí)、有過(guò)人的膽識(shí)奶赔。今天的教師惋嚎，要在深厚的學(xué)養(yǎng)和好學(xué)深思的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)起教學(xué)的自信力站刑。

? ? ? ? 教育是呵護(hù)生命另伍、讓生命健康成長(zhǎng)的事業(yè)。每一粒種子都有適合自己的土地绞旅；每一個(gè)人都有其存在的獨(dú)特價(jià)值摆尝，每個(gè)人都各有所長(zhǎng)。正是經(jīng)過(guò)了教育的點(diǎn)化和潤(rùn)澤因悲，人的生命才逐漸地從蒙昧中覺(jué)醒堕汞，走向文明。教育是幫助生命實(shí)現(xiàn)蛻變和升華的美妙事業(yè)晃琳，需要教師自身?yè)碛幸环萃⒌难都臁⒃丛床粩嗟纳で椤＝逃⒉皇窃趯W(xué)生的頭腦中堆積知識(shí)卫旱，而是要讓人的靈魂變得高尚人灼。教師要通過(guò)自己的創(chuàng)造性勞動(dòng)，把學(xué)生的潛力最大限度地調(diào)動(dòng)起來(lái)顾翼，喚醒學(xué)生內(nèi)在的靈性投放，養(yǎng)成高尚的品格。這樣的教育暴构，才是真正的素質(zhì)教育跪呈。

? ? ? ? 我們應(yīng)該做這樣的教師段磨。這樣的老師，才是學(xué)生錘煉品格的引路人耗绿，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人苹支，學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人误阻。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 有刪減