本文刊發(fā)于《班主任之友·中學(xué)》2018年5期申钩。我這里是原文，其實(shí)也就多一兩句瘪阁。
總感覺(jué)在中小學(xué)教育這個(gè)行當(dāng)里撒遣，有一個(gè)班主任群體邮偎，很辛苦也很熱鬧。
說(shuō)其辛苦义黎，是因?yàn)樗麄儙缀醢鼣埩伺c教育有關(guān)的所有活計(jì)禾进，對(duì)一班具體的學(xué)生而言，無(wú)論是學(xué)校教育廉涕，還是家庭教育泻云，也不分教育還是教學(xué)，不少班主任無(wú)不費(fèi)心狐蜕，還希望有所建樹(shù)宠纯。
說(shuō)其熱鬧，或因?qū)し揭挿蠛祝蛞蛱剿靼l(fā)展的緣故征椒，這個(gè)群體各式各樣的論壇、活動(dòng)也多湃累，涌現(xiàn)出的名人也多勃救，大大小小的團(tuán)隊(duì)也多，門(mén)派也多治力，山頭更多蒙秒，當(dāng)然，教主也不少……另一方面叫苦喊累宵统、鳴冤叫屈的相應(yīng)也多晕讲。
看著這既辛苦又熱鬧的圈子，我的腦子里總會(huì)莫名地跳出一個(gè)很怪異的想法马澈，什么時(shí)候“廢了班主任”這個(gè)行當(dāng)或許會(huì)是一件有意思的事瓢省。
隨著中高考改革的推進(jìn)，似乎選科走班勢(shì)不可擋痊班，果真如此勤婚，或許“廢了班主任”也許不是絕對(duì)不可能。
我想涤伐，假如有一天果真“廢了班主任”的話馒胆，或許至少會(huì)少一批疲憊不堪的教師，當(dāng)然也可能會(huì)少了優(yōu)秀班主任凝果、名班主任祝迂。果真如此，對(duì)中小學(xué)教育來(lái)講器净，是幸還是不幸型雳，還真的不好說(shuō)。
不過(guò)話又要說(shuō)回來(lái)，“班主任”這個(gè)群體四啰，在我們這個(gè)中小學(xué)教育體制里宁玫，是屬于德育工作的骨干力量甚至核心力量的粗恢，一旦廢了柑晒，那德育工作如何開(kāi)展？所以“廢了班主任”的念頭是怪異的眷射。至少一時(shí)半會(huì)是廢不了的匙赞，甚至還是要強(qiáng)化這個(gè)群體的力量，加大酬勞的妖碉。
從這個(gè)角度來(lái)看涌庭，班主任群體還真的是大有可為。
問(wèn)題是如何為欧宜？
我的觀點(diǎn)是為其所為坐榆，而不能任性妄為∪呷祝或許有人會(huì)問(wèn)“所為”與“妄為”的界限在哪里席镀？
我以為，首先要搞清楚的就是班主任概念的內(nèi)涵與外延夏漱，其次是學(xué)校教育與家庭教育的界限豪诲。
教育部2009年頒發(fā)的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》是這樣界定的，“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者挂绰，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者屎篱，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師】伲”
根據(jù)這個(gè)界定交播，班主任的主要工作是“思想道德教育”和具體班級(jí)的“學(xué)生管理工作”，目的是引領(lǐng)“中小學(xué)生健康成長(zhǎng)”践付。
同時(shí)《規(guī)定》還指出：“教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)秦士。”
這個(gè)主業(yè)的職責(zé)有哪些荔仁？
規(guī)定中的《第三章職責(zé)與任務(wù)》做了明確而具體的規(guī)定伍宦。
我的理解是，班主任的工作主要在校內(nèi)乏梁、更多地是在自己的班級(jí)內(nèi)次洼。
在這空間之內(nèi)——
“采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對(duì)性地進(jìn)行思想道德教育遇骑，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展”卖毁；
“組織、指導(dǎo)開(kāi)展班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)（日）亥啦、文體娛樂(lè)炭剪、社會(huì)實(shí)踐、春（秋）游等形式多樣的班級(jí)活動(dòng)”翔脱； “認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作奴拦，維護(hù)班級(jí)良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)届吁、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感错妖，營(yíng)造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助疚沐、健康向上的集體氛圍”暂氯； 當(dāng)然還有“主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)系亮蛔，努力形成教育合力”痴施。
上述工作，就是班主任的職責(zé)所在究流，只要你擔(dān)任了班主任辣吃，這些就是你的工作。
建議班主任們叫苦喊累之前先翻翻這個(gè)規(guī)定梯嗽，如果覺(jué)得自己接受不了齿尽，我勸諸君不如及早推掉這個(gè)差事。
看明白了這個(gè)規(guī)定以及《中（械平凇）學(xué)德育綱要》《中小學(xué)德育工作規(guī)程》等文件循头，或許我們對(duì)學(xué)校教育與家庭教育的界限的劃定也就未必那么困難了。
至少這個(gè)規(guī)定并沒(méi)有要求家長(zhǎng)們?nèi)绾闻浜习嘀魅蔚墓ぷ餮捉鼪](méi)有要求班主任們承擔(dān)學(xué)生的家庭教育任務(wù)卡骂，班主任要做的、可做的只是“主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)形入、學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)系全跨，努力形成教育合力”。
逾越了這個(gè)邊界亿遂，就是我們自找的浓若，也是吃力不討好的，怨不得別人蛇数。
我更想說(shuō)的是挪钓，當(dāng)班主任們?cè)诼裨固嗵邸⒓议L(zhǎng)不配合的時(shí)候耳舅，是不是可以問(wèn)一問(wèn)自己碌上，這些事是班主任必須做的嗎？家長(zhǎng)們要求你做了嗎？如果他們有要求馏予，這個(gè)要求合理嗎天梧？我們?yōu)槭裁匆獙⒓议L(zhǎng)的事攬到學(xué)校與自己身上？我們有沒(méi)有下意識(shí)地將學(xué)校與老師的責(zé)任推給家長(zhǎng)了霞丧？
千萬(wàn)不要在搶了人家的活呢岗，或?qū)⒆约旱幕顝?qiáng)加給人家的情況下，鳴冤叫屈蚯妇，甚至倒打一耙敷燎。
看來(lái)要加一句:當(dāng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要求班主任們干這干那時(shí)暂筝，是不是也應(yīng)該翻翻《中（新嵫浴）學(xué)德育綱要》《中小學(xué)德育工作規(guī)程》《班主任工作規(guī)定》等文件？
