空間距離
安貞貞，運(yùn)用：并排坐 也殖。 作用：在觀看演講或者表演時(shí)拉近與學(xué)生的距離靠胜，強(qiáng)調(diào)師生共融。
金亮，運(yùn)用：學(xué)生紀(jì)律不好時(shí)浪漠，走進(jìn)學(xué)生陕习。 作用：給學(xué)生威懾力。
運(yùn)用：擁抱址愿。給學(xué)生鼓勵(lì)该镣。
金亮，運(yùn)用：與學(xué)生單獨(dú)交談時(shí)响谓，30—60厘米之間
作用：給學(xué)生關(guān)注關(guān)心之感损合。
安貞貞，運(yùn)用：背學(xué)生
作用：游戲時(shí)實(shí)用的距離娘纷，拉近師生距離嫁审。
安貞貞，運(yùn)用：教師站直赖晶，俯視學(xué)生律适。
作用：批評(píng)學(xué)生時(shí)使用，增加老師威嚴(yán)遏插。
安貞貞捂贿，運(yùn)用：手拉手
作用：常用于課件游戲時(shí)，增進(jìn)師生關(guān)系胳嘲，讓學(xué)生更喜歡老師厂僧。
安貞貞，運(yùn)用：并排站立
作用：做操或者跑步時(shí)使用了牛，旨在傳達(dá)老師與學(xué)生的同等地位颜屠。
安貞貞，運(yùn)用：面對(duì)面是鹰祸，下蹲
作用：與學(xué)生交流時(shí)的距離甫窟，增進(jìn)師生情感。
安貞貞福荸，運(yùn)用：講臺(tái)上與講臺(tái)下的距離
作用：傳授知識(shí)蕴坪，增加老師的威嚴(yán)肴掷。
馬凱歌敬锐，運(yùn)用：維持秩序時(shí)，走近學(xué)生
作用：大部分學(xué)生能很快領(lǐng)會(huì)老師意圖呆瞻，快速維持紀(jì)律台夺。
鄭佳歡，運(yùn)用：站在回答問(wèn)題的學(xué)生身邊痴脾。
作用：拉近與回答問(wèn)題學(xué)生之間的距離颤介，鼓勵(lì)他，增加他的信心。
鄭佳歡滚朵，運(yùn)用：站在講臺(tái)中間
作用：使學(xué)生集中注意力冤灾。
鄭佳歡，運(yùn)用：課下輔導(dǎo)與學(xué)生面對(duì)面辕近。
作用：拉近與學(xué)生之間距離韵吨。降低學(xué)生膽怯心理。
劉曉陽(yáng)移宅，運(yùn)用：站在某一小組前面归粉。
作用：重點(diǎn)提示或者表?yè)P(yáng)該組同學(xué)。
劉曉陽(yáng)漏峰，運(yùn)用：上課過(guò)程中糠悼，在教室走動(dòng)。
作用：觀察學(xué)生在上課或者做題中的狀態(tài)浅乔。
劉曉陽(yáng)倔喂，運(yùn)用：站在做小動(dòng)作學(xué)生的旁邊。
作用：提示該同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)課童擎。
劉曉陽(yáng)滴劲，運(yùn)用：站在班級(jí)門(mén)口。
作用：提醒全班學(xué)生顾复，馬上要開(kāi)始上課了班挖，請(qǐng)做好上課準(zhǔn)備。
盛國(guó)英芯砸，運(yùn)用：當(dāng)學(xué)生回答完問(wèn)題依然站立時(shí)萧芙，走到學(xué)生身邊，示意坐下假丧。
作用：不影響教學(xué)進(jìn)度双揪，不打斷學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
盛國(guó)英包帚，運(yùn)用：學(xué)生寫(xiě)練習(xí)題時(shí)渔期，走到學(xué)生身邊。
作用：查看學(xué)生學(xué)習(xí)情況渴邦，或者掌握自己教學(xué)的實(shí)時(shí)效果疯趟。
表情語(yǔ)
金亮，運(yùn)用：《鳥(niǎo)的天堂》時(shí)谋梭，微笑
作用：有助于學(xué)生理解課文的意思信峻。
金亮，運(yùn)用：《長(zhǎng)江之歌》自豪的表情
作用：給學(xué)生增添愛(ài)國(guó)之情瓮床。
金亮盹舞，運(yùn)用：講《匆匆》師产镐，雙眼微閉，輕輕搖頭踢步。
作用：幫助學(xué)生理解癣亚，作者對(duì)于時(shí)光流逝感到的無(wú)奈與惋惜。
金亮获印，運(yùn)用：當(dāng)走進(jìn)教室時(shí)逃糟，教室紀(jì)律亂，老師面無(wú)表情蓬豁。
作用：給學(xué)生威懾感绰咽。
金亮，運(yùn)用：面帶微笑
作用：對(duì)學(xué)生進(jìn)步表示肯定地粪。
盡
金亮取募，運(yùn)用：嘴部微撅，輕輕搖頭蟆技。
作用：表示自己的不滿意玩敏。
金亮，運(yùn)用：當(dāng)學(xué)生對(duì)老師撒謊時(shí)质礼，老師眼睛看向一邊旺聚，冷笑。
作用：給學(xué)生威懾感眶蕉。
