? ? ? 前陣子吳書記推薦我讀了上面這本書疫赎，斷斷續(xù)續(xù)讀完這本書我用了一周的時間，掩卷自思，感悟良多会油。這是一本對于我們一線老師課堂教學(xué)有很好的指導(dǎo)作用的書，全書結(jié)合教學(xué)實際以及作者的聽課實例古毛，理論實踐相結(jié)合翻翩，可讀性也強！
? ? ? 程紅兵稻薇，也是我們安徽人嫂冻，中學(xué)語文特級教師，上海市“浦東新區(qū)程紅兵語文教師培訓(xùn)基地”負(fù)責(zé)人塞椎，華東師大特聘碩士生導(dǎo)師桨仿。全國“五一勞動獎?wù)隆鲍@得者。
? ? 讀本書的過程中案狠，書中的許多觀點都與自己的想法相似服傍，例如：書中提到“上到一定程度的時候會有意識的開個玩笑钱雷，把全班學(xué)生逗笑，讓孩子們的大腦放松一下吹零，然后重新回到課堂罩抗，這樣才可以讓大家感到神清氣爽”。
? 課堂灿椅。? 程老師認(rèn)為好的課堂能聽到“三聲”掌聲套蒂、笑聲、辯論聲茫蛹。
? ? “掌聲”：教師深刻與精辟的講解操刀，使學(xué)生豁然開朗、頓悟婴洼；“笑聲”：教師教學(xué)語言生動幽默骨坑，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣才會濃厚；“辯論聲”亦即學(xué)生自主與探究的積極參與柬采，教學(xué)效率最高時是師生辯論時卡啰。我們課堂上的笑聲倒是不時出現(xiàn)，辯論聲也時有發(fā)生警没，但真正發(fā)自學(xué)生自覺的掌聲匈辱，那真是太難了。我們知道杀迹，只有由衷地打動學(xué)生亡脸、和學(xué)生產(chǎn)生共鳴、并語言思辨精到树酪，才有可能做到浅碾。
? 備課。? 書中提到備課時必須做到的幾個“有”：即腦中有綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）续语、胸中有本（教材）垂谢、目中有人（學(xué)生）、心中有數(shù)（差異）疮茄、手中有法（方法）滥朱。這幾個“有”很好地概括了作為一個教師在備課時所要遵循的原則以及需要達(dá)到的要求。對照自己的備課具體也是在做力试，但沒有系統(tǒng)的整理和歸納讀了本書備課的方法更清晰了徙邻。
? ? ? 公開課。? 公開課的目的是為了讓青年教師學(xué)習(xí)掌握規(guī)范畸裳，讓老教師超越規(guī)范不是表演缰犁。教師聽課是為了學(xué)習(xí)而來，追求完美的表演毫無意義，公開課應(yīng)成為教學(xué)創(chuàng)新的實驗田帅容。公開課的目的在于實驗颇象，聽課的目的在于學(xué)習(xí)，交流并徘。怎么上好公開課遣钳，怎么去聽一堂公開課，怎么去學(xué)其他老師的經(jīng)驗饮亏，本書提供一個可以參照的模版。
? ? ? 身為老師平時工作中瑣碎的東西多阅爽，很難靜下心來讀些書路幸，反思自己，有點時間就想翻看手機而非翻翻紙質(zhì)的書付翁，獲取的信息是零碎的简肴，不夠系統(tǒng)，還易使人浮躁百侧。
? ? ? 想象自己在一個陽光剛好的午后砰识，身邊一杯香茗，坐在柔光之下佣渴，捧起一本書細(xì)細(xì)品讀帶給人的美好辫狼，也挺好！
