? ? ? ? 作為一名小學(xué)語文老師最苦惱的莫過于評價學(xué)生的作文了。我們把許多的時間花在了作文批改上粪般，但實際效益卻是微乎其微拼余，你是不爭的事實。為學(xué)生關(guān)注的是“優(yōu)亩歹、良匙监、中、差”的等級或相應(yīng)的分?jǐn)?shù)小作，而很少人去讀讀評語亭姥，反思自己作文的不足，就更不用說動筆修改等高層次的學(xué)習(xí)活動了顾稀。
? ? ? 作文評價是一種過程性評價致份，而不是總結(jié)性評價。因此础拨，作文評價的目的不應(yīng)只是評價學(xué)生作文的好壞氮块，而應(yīng)立足以發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作中的閃光點，激勵學(xué)生寫作的積極性和主動性诡宗，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣滔蝉，從而提高學(xué)生的寫作水平。怎樣改變作文評價的這種局面塔沃，真正達(dá)到作文評價的目的蝠引？《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“提倡采用成長記錄的方式，收集能夠反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料蛀柴◇Ω牛”“提倡為學(xué)生建立寫作檔案。寫作檔案除了存留學(xué)生有代表性的課內(nèi)外作文外鸽疾，還應(yīng)有關(guān)于學(xué)生寫作態(tài)度吊洼、主要優(yōu)缺點及典型案例分析的記錄，以全面反映學(xué)生的寫作實際情況和發(fā)展過程制肮∶扒希”
? ? ? 寫作檔案是體現(xiàn)了先進(jìn)評價觀念的一種評價方式。杜威說:“教育即成長豺鼻∽垡海”建立寫作檔案的評價正是這種觀念的體現(xiàn)，它不但記錄了學(xué)生的寫作體驗儒飒，而且使學(xué)生能夠具體感受到自己的進(jìn)步谬莹。
