隨著對課堂教學(xué)認(rèn)知的提高含滴，對以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)越來越深入人心黍少，也越被廣大師生所接受病曾，那么教師如何進(jìn)行有效的引導(dǎo)讓學(xué)生深入課堂，突破教學(xué)重難點呢钳降，下面我將通過一堂三年級科學(xué)教學(xué)實例進(jìn)行簡要敘述厚宰。
一、課前準(zhǔn)備（將全班學(xué)生分為八個實驗小組遂填，以小組為單位進(jìn)行才藝展示為自己的小組爭得榮譽--小紅星铲觉，以前一些相對膽小的同學(xué)也躍躍欲試，主動為自己的小組爭光吓坚，愿意奉獻(xiàn)自己的力量撵幽，使得課堂的參與度極大的提升）
二、課前復(fù)習(xí)
1.復(fù)習(xí)磁鐵的性質(zhì)凌唬、形狀
2.復(fù)習(xí)磁鐵的磁極
舉手作答并齐，回答正確一點為小組爭得一顆小紅星并以此類推，回答錯誤則沒有小紅星客税，這樣學(xué)生為小組爭榮譽的信心滿滿况褪，都爭先恐后搶著答題。同時教師也要告訴學(xué)生坐端正的小組可以獲得一顆小紅星的獎勵結(jié)果第三小組獲得了一顆小紅星更耻，立刻使得課堂教學(xué)秩序井然测垛。
3.提問：誰能幫老師用你的神奇魔法不用任何接觸把小推車向前推動?
繼續(xù)舉手作答，并要求學(xué)生進(jìn)行演示秧均，說明原因食侮。
三、探究新知--磁鐵的磁力大小
1.小組討論目胡，猜測每個點上能吸引幾個回形針并把猜測的結(jié)果以小組為單位填入表格中锯七。
教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽猜測，并將猜測結(jié)果填入表中誉己，等到五個小組完成表格的時候教師說明第一個完成的小組獎勵兩顆小紅星眉尸，第二個完成的小組獎勵一顆小紅星，但此沒有完成的小組急于完成巨双，而完成的小組學(xué)生東張西望噪猾，課堂紀(jì)律有些亂，教師可提出要求坐端正筑累，紀(jì)律好的小組獎勵一顆小紅星袱蜡，學(xué)生馬上就坐的端端正正，交流問題的小組也立刻變得規(guī)規(guī)矩矩了慢宗。
2.選擇實驗方法
3.選擇實驗工具
4.交流實驗注意事項和安全常識
5.開始實驗坪蚁，并記錄實驗數(shù)據(jù)
在實驗過程中奔穿，教師巡視并酌情給做實驗認(rèn)真，實驗記錄認(rèn)真迅细，分工明確巫橄，遵守實驗規(guī)則等方面給各小組獎勵小紅星。教師每獎勵一顆小紅星就要向全班學(xué)生說明理由茵典，力求做到公平公正湘换，讓學(xué)生心服口服。
6.交流實驗結(jié)果
以小組為單位全班統(tǒng)計實驗數(shù)據(jù)（每個實驗小組每個點至少做五次試驗统阿，記錄數(shù)據(jù)求平均分彩倚，所求的平均分為最終全班匯報交流的數(shù)據(jù)）
7.實驗數(shù)據(jù)與預(yù)測數(shù)據(jù)對比，找出差異及其產(chǎn)生的原因
小組交流并派代表舉手作答扶平，本組其他同學(xué)做補(bǔ)充帆离，對分析合理的給予小紅星獎勵。
四结澄、課堂小結(jié)--交流本節(jié)課的收獲
舉手搶答哥谷，回答合理就可為自己的小組贏得一顆小紅星。
五麻献、評比
對獲勝的第五小組進(jìn)行口頭表揚们妥，并為小組內(nèi)的同學(xué)在學(xué)生過程性評價表上加五分。
本節(jié)課上充分利用激勵手段讓學(xué)生積極參與課堂勉吻，讓學(xué)生團(tuán)隊精神得以提升的同時獲得了一種自我的滿足與成功感监婶，極大的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。詹姆士曾說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求是：渴望被肯定齿桃』蠡蹋”而賞識、贊揚短纵、鼓勵正是肯定一個人的具體表現(xiàn)带污，是幫助孩子樹立自信心所必需的，是孩子成長的需要香到。在本節(jié)課上尤其對于第五小組的同學(xué)平時表現(xiàn)平平無奇刮刑，今天由于表揚激勵，小組學(xué)生全力合作取得了最好的成績养渴，反而第三小組平時個人表現(xiàn)優(yōu)秀，今天組合在一起沒有很好的表現(xiàn)泛烙，團(tuán)隊不夠協(xié)作導(dǎo)致成績不太理想理卑。在今后的教學(xué)中學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力還有待加強(qiáng)，集體榮譽感還有待提高蔽氨。
