1.? ? 根據(jù)課程知識(shí)娃属，做一份計(jì)劃六荒，寫(xiě)出自己對(duì)寫(xiě)作的期待，對(duì)自己未來(lái)的寫(xiě)作方向進(jìn)行定位矾端，并做出具體的行動(dòng)計(jì)劃掏击，不要假大空，必需詳細(xì)而具體须床。
寫(xiě)作期待:
1.2019年寫(xiě)作變現(xiàn)10000塊铐料，簽約1-2家平臺(tái)，積極緊跟老師們的步伐豺旬，認(rèn)識(shí)更多志趣相投的人钠惩。
定位方向:
學(xué)習(xí)了講書(shū)稿和拆書(shū)稿以后，【2019年3月-8月】主要以這兩個(gè)方面入手族阅。每周讀一本書(shū)篓跛，然后按照老師教的方法寫(xiě)一篇講書(shū)稿或者幾篇拆書(shū)稿。
講書(shū)稿和拆書(shū)稿的書(shū)籍主要以育兒溝通和英語(yǔ)知識(shí)方面為主坦刀。如《正面管教》愧沟，《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，如何聽(tīng)孩子才會(huì)說(shuō)》鲤遥，武志紅系列偏心理學(xué)的書(shū)籍沐寺。
這兩個(gè)方面與我的本職工作相關(guān)，寫(xiě)出來(lái)也算是自我學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟盖奈，也能幫到其他人也是不錯(cuò)的混坞。
具體的行動(dòng)計(jì)劃:
好寫(xiě)好一篇文章，真的牽連甚廣，聽(tīng)完釋若老師后究孕，我發(fā)現(xiàn)自己在閱讀理解啥酱，旁征博引，重述厨诸，模仿等方面都很薄弱镶殷，我將從如下幾個(gè)計(jì)劃來(lái)執(zhí)行：
2.閱讀一本書(shū)微酬，根據(jù)課程知識(shí)绘趋，寫(xiě)一篇將書(shū)稿或者拆書(shū)稿，講書(shū)稿字?jǐn)?shù)為7000-8000字得封，拆書(shū)稿一本書(shū)寫(xiě)5篇埋心，每篇字?jǐn)?shù)為1500-2000字。
第一篇? 不懲罰不嬌縱用正面管教培養(yǎng)孩子
在《戰(zhàn)國(guó)策?觸龍說(shuō)趙太后》中有一句話忙上，讀來(lái)讓人頗為受益：“父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)闲坎∫咧啵” 這句話說(shuō)的是：天下之大愛(ài)就是父母對(duì)孩子的那種愛(ài)，父母習(xí)慣為孩子做長(zhǎng)遠(yuǎn)打算腰懂，想給孩子謀一個(gè)好的前程梗逮，再用簡(jiǎn)單的話說(shuō)，父母為孩子做的都是為了孩子好绣溜。
父母都愛(ài)孩子慷彤，都想孩子們過(guò)得好，但是父母也喜歡用“我吃過(guò)的鹽比你走過(guò)的路都多”來(lái)讓孩子朝著自己規(guī)劃的方向去做怖喻。
當(dāng)孩子們有一天忽然會(huì)用“不”來(lái)跟我們抗衡的時(shí)候底哗，我們?cè)镜睦硇詼厝嵋幌伦泳屯弑劳两饬耍覀兒秃⒆觽兊年P(guān)系就漸漸緊繃了锚沸，懲罰和嬌縱對(duì)孩子并不管用跋选，那孩子跟大人發(fā)生的沖突怎么解決呢？
《正面管教》這本書(shū)就給出了很好的理念和方法哗蜈。
本周我們將從以下5個(gè)主題點(diǎn)一起共讀簡(jiǎn)尼爾森的《正面管教》：
1.不懲罰不嬌縱用正面管教培養(yǎng)孩子
第一章到第二章（從第1頁(yè)到第43頁(yè)）
2.用正面管教自動(dòng)消除孩子的不良行為
第三章到第五章（從第44頁(yè)到第112頁(yè)）
3.有效地運(yùn)用鼓勵(lì)解決問(wèn)題
第六章到第7章（從第122頁(yè)到第160頁(yè)）
4.班會(huì)和家庭會(huì)議加強(qiáng)家人之間親密感
第八章到第九章（從第163頁(yè)到第216頁(yè)）
5.父母的性格對(duì)孩子會(huì)造成什么樣的影響前标？
第十章到尾聲，從第219頁(yè)到第288頁(yè)
《正面管教》這本書(shū)不但深入淺出地介紹了許多行之有效的涉及孩子心理距潘，行為炼列，認(rèn)知，教育等方面的經(jīng)典理論音比，使我們能清晰地解讀孩子行為背后的正確信息俭尖，你會(huì)在書(shū)中看到每一個(gè)熟悉的場(chǎng)景情節(jié)，找到親子融洽的答案硅确。
該書(shū)所推行的理念和方法不僅能夠極大地改善大人與孩子之間的關(guān)系目溉，而且能有效地指導(dǎo)父母將孩子培養(yǎng)成心理健康明肮，富有責(zé)任感的人。希望這次的共讀缭付，能夠給大家?guī)?lái)啟發(fā)辰斋。
本書(shū)的作者簡(jiǎn)·尼爾森(Jane Nelsen)是杰出的心理學(xué)家、教育家泼返，她是7個(gè)孩子的母親瑰步，18個(gè)孩子的奶奶或外祖母。曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)10年的有關(guān)兒童發(fā)展的小說(shuō)绣檬、大學(xué)心理咨詢(xún)教師足陨。她是眾多育兒及養(yǎng)育雜志的顧問(wèn)。她的正面管教家長(zhǎng)課的讓數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的家長(zhǎng)學(xué)會(huì)了"不驕縱不懲罰""和善與堅(jiān)定"并行的育兒方法! 正面管教已成為美國(guó)主流家庭教育/教師培訓(xùn)體系之一娇未，它幫家庭/學(xué)校建立快樂(lè)和諧的親子關(guān)系墨缘，培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感和高情商的公民。
那什么是正面管教呢零抬？正面管教工具有哪些镊讼？? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1
正面管管教是一種既不用嚴(yán)厲也不嬌縱的方法，它以相互尊重和合作為基礎(chǔ)平夜，把和善與堅(jiān)定融為一體蝶棋，以此為基石，在孩子自我控制的基礎(chǔ)上忽妒，培養(yǎng)孩子的各種技能玩裙。
在書(shū)中作者用故事和圖解介紹了大人和孩子之間三種主要的互動(dòng)方式：
嚴(yán)厲型：沒(méi)有選擇，我要你怎么做段直，你就得怎么做吃溅。孩子不參與決策。
嬌縱型：沒(méi)有規(guī)則坷牛，你想怎么做就怎么做罕偎。
正面管教型：在尊重別人的前提下，你可以選擇京闰。
故事里通過(guò)喬尼在三個(gè)不同家庭吃早飯的故事颜及，生動(dòng)說(shuō)明了三種方式間的區(qū)別。
在嚴(yán)厲型的家庭里蹂楣，只有媽媽才知道最好俏站，喬尼完全沒(méi)有選擇早餐的余地，寒冷的雨天痊土，媽媽認(rèn)為喬尼應(yīng)該吃熱乎乎的玉米粥才好肄扎，可以喬尼卻不想吃這個(gè)。
現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常會(huì)有這樣的現(xiàn)象這樣的母子對(duì)話：
媽媽?zhuān)捍┮路浞胳簦『⒆樱簾嵝竦龋〔挥么?/p>
媽媽?zhuān)猴L(fēng)這個(gè)大，會(huì)感冒衡载！孩子：我熱搔耕！
媽媽?zhuān)罕仨毚『⒆樱何叶汲龊沽恕?/p>
媽媽?zhuān)哼€是套上痰娱！
在嬌縱型的家庭里弃榨，喬尼是家里的大王，喬尼先說(shuō)想吃吐司加軟煮蛋梨睁，媽媽做了10個(gè)煮蛋才達(dá)到他的要求鲸睛，可是喬尼突然又不想吃這個(gè)了，他想吃炸吐司坡贺，媽媽又去做炸吐司官辈，過(guò)一會(huì)兒?jiǎn)棠峥吹綇V告里的早餐，他有想吃那個(gè)拴念，媽媽又急匆匆地去商店買(mǎi)回來(lái)钧萍。
這樣子的事情也并不陌生，我同事經(jīng)常說(shuō)政鼠，她家閨女除了吃方便面之外什么都不吃，我們說(shuō)：“你為啥要買(mǎi)給她吃呢队魏？”她說(shuō)：“都知道是垃圾食品公般，但是她不吃其他東西，只能買(mǎi)給她呀胡桨！”許多孩子不知不覺(jué)被培養(yǎng)成了小霸王官帘。
在正面管教的家庭里，媽媽會(huì)讓喬尼幫忙做家務(wù)昧谊，做早餐的時(shí)候 刽虹，媽媽先問(wèn)喬尼“你是要小麥圈，還是維蒂麥脆”呢诬，喬尼選擇維蒂麥脆涌哲，嘗過(guò)之后，他不想吃了尚镰。媽媽卻讓她先去玩阀圾，午飯后見(jiàn)。兩個(gè)小時(shí)后狗唉，喬尼告訴媽媽他餓壞了初烘，媽媽尊重孩子說(shuō)：“我想你肯定餓壞了”,接著安慰說(shuō)：“我相信你會(huì)挺到中午的”
她只是讓孩子體驗(yàn)他的選擇所帶來(lái)的后果。
當(dāng)我們注意維護(hù)孩子尊嚴(yán)、尊重孩子并且態(tài)度堅(jiān)定時(shí)肾筐，孩子很快就會(huì)明白哆料，他們的不良行為不會(huì)得到他們想要的結(jié)果，這會(huì)激勵(lì)他們?cè)诒３肿宰鸬那闆r下改變自己的行為吗铐。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2
當(dāng)我們與孩子產(chǎn)生沖突的時(shí)候东亦，懲罰和嬌縱對(duì)孩子都不好，并且不管用抓歼，那么有哪些正面管教工具可以化解沖突呢讥此？
第一，? 和善與堅(jiān)定并行谣妻，如在正面管教家庭里萄喳，媽媽對(duì)喬尼的做法，和善與堅(jiān)定并行是正面管教的基石蹋半。
第二他巨，? “贏得”孩子，而非“贏了”孩子
當(dāng)孩子們覺(jué)得你理解他們的觀念時(shí)减江，他們就會(huì)受到鼓勵(lì)染突，一旦他們覺(jué)得被理解了，就會(huì)更愿意聽(tīng)取你的觀點(diǎn)辈灼，并努力找出解決問(wèn)題的方法份企。贏得孩子的尊重，而不是一味地贏了孩子巡莹，讓他們沒(méi)有選擇司志。
第三，幫助孩子體驗(yàn)到歸屬感和自我價(jià)值感降宅。如在正面管教家庭中骂远，媽媽讓喬尼一起幫忙做家務(wù)，讓孩子有參與感腰根。
好了激才，今天的《正面管教》第一章和第二章就講到這里，明天請(qǐng)收聽(tīng)接下來(lái)的內(nèi)容额嘿。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第二篇? 用正面管教自動(dòng)消除孩子的不良行為
各位書(shū)友早上好瘸恼，今天我們將共讀《正面管教》第三章到第五章，在預(yù)告中我們說(shuō)過(guò)岩睁，這是一本教你如何與孩子相處的書(shū)钞脂，而對(duì)孩子的看法則決定了我們對(duì)待孩子的態(tài)度。
這部分的內(nèi)容特別有意思捕儒，它講述了兩個(gè)方面的內(nèi)容：出生順序和孩子性格的關(guān)系冰啃，重視看待孩子不良的行為邓夕。
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所謂“龍生九子，九子各不同”阎毅。請(qǐng)你閉上眼睛想一想自己認(rèn)識(shí)的老大焚刚，老小和中間子的時(shí)候，跳入你腦海中幾個(gè)形容詞扇调。
我們很容易想到老大是有責(zé)任心矿咕，專(zhuān)橫，循規(guī)蹈矩狼钮，獨(dú)立碳柱，保守。老小嬌慣熬芜，中間的孩子的特征比較困難莲镣，很多時(shí)候，他們覺(jué)得自己在中間受到排擠涎拉，既沒(méi)有老大的特權(quán)瑞侮，又沒(méi)有老小的好處，他們大多比自己的兄弟姐妹更隨和鼓拧。
獨(dú)生子女既可能像老大也可能像老小半火。
當(dāng)然了許多因素會(huì)造成例外，作為家長(zhǎng)季俩，對(duì)一個(gè)孩子出生順序的參考了解钮糖，可以使我們更明智地揣摩孩子的內(nèi)心世界和想法，可以幫助父母和老師運(yùn)用出生順序來(lái)鼓勵(lì)孩子酌住。
作為家長(zhǎng)的你藐鹤，不妨根據(jù)書(shū)中的內(nèi)容，用心去觀察一下自己的孩子赂韵，多去了解孩子。
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所謂不良行為挠蛉，是缺乏知識(shí)（意識(shí)）的行為祭示，缺乏有效技能的行為，以及發(fā)展適宜性行為谴古，因失望而產(chǎn)生的行為质涛。
民間有個(gè)說(shuō)法：七八歲的孩子狗都嫌。朋友說(shuō)：“她女兒今年剛滿(mǎn)7歲掰担，原來(lái)我讓她做什么汇陆，她會(huì)乖乖地去做，現(xiàn)在要問(wèn)好幾個(gè)為什么带饱，而且還磨磨蹭蹭的不愿意去做毡代；原來(lái)我讓她改正錯(cuò)誤阅羹，她會(huì)認(rèn)真地去改，現(xiàn)在卻學(xué)會(huì)了頂嘴教寂。真是心累澳笥恪！”
孩子隨著知識(shí)的增加獨(dú)立活動(dòng)能力增強(qiáng)酪耕，好奇心強(qiáng)导梆，世界的大門(mén)已經(jīng)對(duì)他們打開(kāi)了很多。當(dāng)孩子品嘗到自由感后迂烁，開(kāi)始有明確的自我意識(shí)看尼，從而不好管束。
家長(zhǎng)們家長(zhǎng)仍沉浸在“孩子應(yīng)該聽(tīng)大人的話”的觀念中盟步，所以面對(duì)孩子的一些“反抗”行為藏斩，我們會(huì)稱(chēng)之為不良行為。
其實(shí)大多數(shù)時(shí)候址芯，小孩子做出的只是“與其年齡相稱(chēng)”行為灾茁，他們的行為讓我們家長(zhǎng)很頭疼，但是這不是不良行為谷炸。
生活中北专，媽媽在廚房做飯，孩子在一旁轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去旬陡，他看到桌上有雞蛋拓颓，想幫媽媽打雞蛋，孩子很小心的磕描孟，想讓媽媽滿(mǎn)意驶睦，但最終還是搞砸了，雞蛋磕掉地上了匿醒。面對(duì)這種情況场航，大多媽媽有兩種做法：第一，氣急敗壞廉羔，上來(lái)就是冷言相擊“笨死了溉痢，連個(gè)雞蛋都磕”不好；第二種憋他，稍稍壓制了些火氣孩饼，“好了好了，別磕了竹挡，一邊玩兒去镀娶，做好了叫你吃飯”。
魯?shù)婪虻吕卓苏f(shuō)：“一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆泳竞保且粋€(gè)喪失信心的孩子梯码”Ρ茫”
孩子們會(huì)產(chǎn)生4種錯(cuò)誤的觀念：尋求過(guò)度關(guān)注，尋求權(quán)力忍些，報(bào)復(fù)鲁猩，自暴自棄。
孩子們會(huì)做出一些不良的行為無(wú)非是為了歸屬感和自我價(jià)值感罢坝，最惹人討厭的孩子廓握，往往是最需要愛(ài)的孩子。
有些專(zhuān)家認(rèn)為嘁酿，如果我們對(duì)一個(gè)正在做出不當(dāng)行為的孩子給予積極回應(yīng)時(shí)隙券，就會(huì)強(qiáng)化這種行為。但是我們?nèi)绻軌蚶斫饽炙荆褪窍⒆硬涣夹袨閯?dòng)機(jī)的最佳途徑娱仔。
那么家長(zhǎng)和老師們?nèi)绾蜗⒆拥牟涣夹袨槟兀空婀芙烫岢萌缦路绞絹?lái)解決：
首先游桩，不責(zé)備孩子的不良行為牲迫。
其次，理解他們的行為借卧，并鼓勵(lì)他們盹憎。
再次，以友善的態(tài)度铐刘，幫助孩子了解他們的錯(cuò)誤目的陪每。
聽(tīng)完孩子們的一些錯(cuò)誤目的的行為，孩子們的淘氣只是為了得到你的愛(ài)镰吵，他們下次淘氣的時(shí)候檩禾，作為家長(zhǎng)的你會(huì)怎么做呢？
最后疤祭，特別提醒大家一點(diǎn)盼产，《正面管教》在這個(gè)部分專(zhuān)門(mén)介紹了孩子4種錯(cuò)誤目的的應(yīng)對(duì)措施，有興趣的可以結(jié)合生活中的場(chǎng)景來(lái)印證這方面的內(nèi)容勺馆。
第三篇? 有效地運(yùn)用鼓勵(lì)解決問(wèn)題
大家好辆飘，本篇我們來(lái)共讀《正面管教》第六章和第七章，建議大家閱讀第122頁(yè)到第160頁(yè)的內(nèi)容谓传，上一篇，我們分享了孩子們的出生順序造成了孩子的性格的不同芹关，了解了孩子們?cè)谝恍╁e(cuò)誤目的的行為续挟。父母采用正面管教的方法，至少明白了孩子們的目的只是為了獲得歸屬感和自我價(jià)值侥衬。
言歸正傳诗祸，我們?cè)谏掀苍囍治隽艘匾暫⒆觽兊牟涣夹袨榕芊迹墩婀芙獭返淖髡哒J(rèn)為孩子們并不壞，有時(shí)候其實(shí)是因?yàn)楦改笡](méi)有有效重視這些行為背后的問(wèn)題直颅。作者引導(dǎo)家長(zhǎng)將思路轉(zhuǎn)向于解決問(wèn)題博个，傳統(tǒng)的管教方式關(guān)注的是教給孩子不要做什么。正面管教關(guān)注的是教給孩子要做什么功偿。關(guān)注于解決問(wèn)題的主旨：?jiǎn)栴}是什么以及其解決辦法是什么盆佣。
那么關(guān)注于解決問(wèn)題有哪幾個(gè)方面呢？簡(jiǎn)稱(chēng)3R1H械荷，分別是相關(guān)共耍，尊重，合理吨瞎，有幫助痹兜。
書(shū)中將了一個(gè)學(xué)生上課遲到的小故事。
兩個(gè)學(xué)生因?yàn)闆](méi)有聽(tīng)見(jiàn)課間上課鈴聲而遲到颤诀，先是讓同學(xué)們寫(xiě)出了遲到的后果是什么字旭。接著老師又讓同學(xué)們寫(xiě)出為有助于遲到的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)回到教室的解決方案。
遲到的后果崖叫，同學(xué)們寫(xiě)出的是向他們吼叫遗淳，取消他倆的課間休息，把他倆的名字寫(xiě)在黑板上等等归露。
解決方案洲脂，同學(xué)們寫(xiě)出的是把電鈴調(diào)的更響一些，打鈴的時(shí)候大家可以拍拍那兩個(gè)遲到的同學(xué)的肩膀剧包，遲到的同學(xué)可以在靠近電鈴的地方玩等等恐锦。
兩個(gè)方案的差別非常大，當(dāng)孩子們剛開(kāi)始就問(wèn)題的解決方案做頭腦風(fēng)暴時(shí)疆液，我們發(fā)現(xiàn)許多建議都是懲罰性的一铅。但是換一條思路時(shí)，解決方案就變成了積極向上的了堕油。
不知道你有沒(méi)有這樣子的情況潘飘，當(dāng)我還是孩子的時(shí)候，做錯(cuò)了事掉缺，被父母罵完一頓后卜录，他們還會(huì)在補(bǔ)上一句：“你想想你都做了些什么”。他們走開(kāi)了眶明，把我晾在一旁艰毒，我當(dāng)時(shí)我沒(méi)有想自己做了什么，我想的是他們?yōu)槭裁催@么狠罵我搜囱，想想都覺(jué)得不公平丑瞧，很委屈柑土，甚至?xí)岩伤麄儾辉賽?ài)我了。
如果你的孩子遇到這樣的情況绊汹，你會(huì)怎么做呢稽屏？《正面管教》這本書(shū)教給了我們很好的解決方案。
第一西乖， 積極的暫停區(qū)狐榔。當(dāng)你因?yàn)楹⒆拥氖虑闅饧睌臅r(shí)，要退出沖突浴栽，大人可以這樣說(shuō)：“我想我們兩個(gè)現(xiàn)在心情都很不好荒叼，無(wú)法再說(shuō)這個(gè)問(wèn)題了，但是我愿意在你我都冷靜下來(lái)之后典鸡，再來(lái)和你討論”
第二被廓，? 將不良行為轉(zhuǎn)向積極的方面。在每個(gè)孩子的行為中尋找優(yōu)點(diǎn)萝玷，你的孩子可能85%是優(yōu)點(diǎn)嫁乘，15%是缺點(diǎn)，你關(guān)注什么就會(huì)得到什么球碉。當(dāng)孩子在學(xué)校時(shí)不時(shí)惹麻煩時(shí)蜓斧，想想他讓你暖心的行為。
第三睁冬， 做慣例表挎春，安排特別時(shí)光。父母能為孩子做的最令人鼓舞的事情之一豆拨，就是定期按計(jì)劃陪孩子享受特別的時(shí)光直奋。孩子越能自我照料，就越覺(jué)得自己能干施禾，越能受到鼓勵(lì)脚线。和孩子一起制定慣例表和安排特別的時(shí)光，然后讓他們自己按照自己的慣例表行事弥搞，而不是由你來(lái)告訴他們做什么邮绿。
第四，鼓勵(lì)和贊揚(yáng)孩子攀例。先關(guān)注孩子好的地方船逮，讓孩子自己去評(píng)價(jià)自己的錯(cuò)誤。
第五粤铭， 啟發(fā)式問(wèn)題傻唾。當(dāng)孩子回答你的問(wèn)題時(shí)，他們是在積極參與，當(dāng)你指出他的問(wèn)題時(shí)冠骄，他們是在被動(dòng)參與，甚至?xí)蟹纯辜哟．?dāng)他們回答問(wèn)題時(shí)凛辣，你就有機(jī)會(huì)去聽(tīng)他們的理解和你的理解是否一樣。典型的啟發(fā)式問(wèn)題如：你當(dāng)時(shí)想要完成什么职烧？你對(duì)發(fā)生的事情有什么感覺(jué)扁誓？你從這件事中學(xué)到了什么？
今天你知道怎么去鼓勵(lì)自己的孩子了嗎蚀之？最重要的還是那句話蝗敢，改變你對(duì)孩子的錯(cuò)誤認(rèn)知。
當(dāng)你能從之前的失敗中學(xué)習(xí)足删，那么等待你的必將是滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲寿谴。
第四篇? 班會(huì)和家庭會(huì)議加強(qiáng)家人之間親密感
各位讀者朋友們，大家好失受！上周我們一起共讀《正面管教》讶泰，今天我們共讀第八章到第十一章和第十二章。
正面管教的首要目的是要讓大人和孩子都能在生活和他們的關(guān)愛(ài)中體驗(yàn)到更多的快樂(lè)拂到，和諧痪署，合作，分擔(dān)責(zé)任兄旬，相互尊重和愛(ài)狼犯。我們往往表現(xiàn)的好像忘記了愛(ài)和歡樂(lè)是生活和與孩子相處的全部目的，并且我們發(fā)現(xiàn)我們依據(jù)恐懼领铐、對(duì)對(duì)子的評(píng)判悯森，期望，指責(zé)罐孝，失望和憤怒來(lái)行事呐馆。然后，我們還奇怪為什么會(huì)覺(jué)得生活如此痛苦莲兢。
那么我們通過(guò)什么途徑重拾家人之間的親密感呢汹来？
班會(huì)和家庭會(huì)議是培養(yǎng)孩子重要感知力的技能中所有優(yōu)點(diǎn)的兩個(gè)最好途徑。
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《教室里的正面管教》中提出有效班會(huì)的八大要素改艇。
1..圍成一個(gè)圓圈收班。孩子們圍坐成一個(gè)圓圈，孩子們不會(huì)
2.練習(xí)致謝和感激谒兄。從別人在所做的事情摔桦，對(duì)他人的幫助以及任何讓我感覺(jué)好的事情幾個(gè)方面讓學(xué)生們通過(guò)頭腦風(fēng)暴列舉出各個(gè)方面的具體事例。老師可以給一個(gè)話術(shù)的模板，例如邻耕，我要感謝誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)(同學(xué)的名字)鸥咖，因?yàn)樗隽耸裁词隆＿@樣的句子會(huì)讓學(xué)生們關(guān)注別人做了什么兄世，而不是衣著和外表啼辣。確保每天向幾個(gè)不同的孩子致謝，做到最后全班同學(xué)都不漏下御滩。向同學(xué)致謝鸥拧，可以幫助班級(jí)里形成積極的氣氛，從而孩子們也就都喜歡上了尋找給予和接受正面的致謝了削解。（這個(gè)班會(huì)致謝的主題富弦，希望老師們?nèi)L試一下）
3.設(shè)立一個(gè)議程。在簡(jiǎn)報(bào)欄或全班都能接觸到的地方留一個(gè)記事本氛驮，學(xué)生們有了問(wèn)題腕柜，不需要來(lái)找老師，可以讓他們把問(wèn)題寫(xiě)在議程里柳爽，班會(huì)的時(shí)候按照順序在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)討論媳握。孩子們會(huì)因?yàn)槟軒椭憬鉀Q問(wèn)題而感到開(kāi)心。
4.培養(yǎng)溝通技巧磷脯。
5.懂得每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的存在蛾找。
6.角色扮演和頭腦風(fēng)暴。老師放棄控赵誓。制打毛，邀請(qǐng)孩子合作。邀請(qǐng)孩子通過(guò)角色扮演的游戲提出一些問(wèn)題俩功，讓孩子們明白道理幻枉。
7.分辨人們之所以做一件事情的四個(gè)理由。當(dāng)孩子有不良行為時(shí)诡蜓，了解找到每個(gè)行為的積極意圖熬甫，這能讓孩子們覺(jué)得受到了認(rèn)可并感覺(jué)到自己的價(jià)值，因而改變自己的不良行為蔓罚。
8.專(zhuān)注于非懲罰性的解決方案椿肩。給孩子們機(jī)會(huì)，他們會(huì)提出大量與懲罰性后果無(wú)關(guān)的解決方案豺谈，要讓學(xué)生們針對(duì)幾個(gè)假想的問(wèn)題練習(xí)用頭腦風(fēng)暴找出解決方案郑象。
書(shū)中的詳細(xì)寫(xiě)了班會(huì)的具體操作步驟，有興趣的老師可以結(jié)合實(shí)際在班級(jí)里試試哦茬末。
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吉姆和貝蒂有6個(gè)孩子厂榛，每天貝蒂回家最頭疼的是，回到家，首先映入眼簾的就是滿(mǎn)屋的凌亂击奶。孩子們放學(xué)后將所有東西都到處亂扔辈双，貝蒂連哄帶嘮叨都沒(méi)有效果」窭看著物資亂糟糟的樣子辐马，貝蒂很生氣。她在每周的家庭會(huì)議時(shí)局义，跟孩子們承認(rèn)這都是她自己的問(wèn)題，她問(wèn)孩子們是否愿意在這個(gè)問(wèn)題上幫助她冗疮。孩子們提出了一個(gè)“安全寄存箱”的計(jì)劃萄唇。規(guī)定是任何人都可以把自己看到的東西扔到“安全寄存箱”里。他們還規(guī)定失主必須一周后才能取回术幔。
結(jié)果幾個(gè)孩子都因?yàn)闁|西在“安全寄存箱”沒(méi)法取回另萤，大衛(wèi)只好穿著臭烘烘的鞋去上學(xué)，妹妹只能在冷天里穿不了外套去上學(xué)诅挑，吉姆也丟了幾條領(lǐng)帶四敞，雜志等。
經(jīng)過(guò)幾次“安全寄存箱”拔妥，貝蒂頭疼的問(wèn)題得到了解決忿危。
家庭會(huì)議與班會(huì)不大相同，家庭會(huì)議是一周一次没龙，在確定了時(shí)間之后不得輕易更改铺厨，即使是有工作和應(yīng)酬都必須推掉；做出的決定必須全家人一致同意硬纤，在日歷上計(jì)劃好家庭娛樂(lè)和出游的時(shí)間解滓，用各種方式來(lái)激勵(lì)孩子承擔(dān)家務(wù)，定期討論各自的錯(cuò)誤筝家，以及每個(gè)人能從中得到的收獲洼裤。
這章還有一部分內(nèi)容講解了班會(huì)和家庭的案例，在正面管教在生活中利用起來(lái)溪王，增強(qiáng)親密感腮鞍。
第五篇? 父母是什么樣，孩子會(huì)是你的影子
各位讀者朋友們在扰，大家好缕减！今天我們一起共讀《正面管教》的最后一部分，也就是第十章到尾聲芒珠，從第219頁(yè)到第288頁(yè)
前面我們講到了孩子的錯(cuò)誤目的桥狡，成年人其實(shí)也有錯(cuò)誤目的。正如孩子們并不能明確地意識(shí)到自己的錯(cuò)誤目的一樣，大人也可能意識(shí)不到自己的生活態(tài)度取向裹芝。
什么是生活態(tài)度取向部逮？
書(shū)中講述了兩個(gè)家庭就孩子就寢時(shí)間的案例。
賈斯伯太太的喜歡避免壓力和情感上的痛苦嫂易，她不愿意給孩子建立就寢時(shí)間兄朋，寧愿等孩子在地板上睡著后再把孩子抱到床上去睡。
賈斯伯先生的生活態(tài)度就是控制怜械，他喜歡給孩子們安排準(zhǔn)確的日程表颅和，讓孩子按部就班地執(zhí)行。
他們的不同方式給孩子造成了困擾缕允，避免壓力無(wú)法讓孩子了解到限制和條理峡扩，孩子會(huì)認(rèn)為可以隨心所欲。而控制太過(guò)嚴(yán)厲障本，孩子們會(huì)覺(jué)得收到了阻礙教届，可能會(huì)反抗。
桑切斯太太的生活取向是力爭(zhēng)優(yōu)秀驾霜，相信應(yīng)該讓孩子按時(shí)睡覺(jué)案训，應(yīng)該通過(guò)說(shuō)教來(lái)讓孩子相信，而孩子們卻不把她的說(shuō)教當(dāng)回事粪糙。
桑切斯先生的生活取向是取悅强霎，他只想讓孩子快樂(lè)，并且在就寢時(shí)輕松猜旬。
他們的差異也招致了孩子們的大量的試探行為脆栋。力爭(zhēng)優(yōu)秀會(huì)讓孩子覺(jué)得能力不足，會(huì)變得消沉洒擦，取悅型使孩子免遭拒絕椿争，會(huì)讓孩子產(chǎn)生只有當(dāng)別人都滿(mǎn)足我時(shí)，我才有所屬熟嫩。
生活態(tài)度取向是成年人在從小的時(shí)候秦踪，就積累著大量的潛意識(shí)的決定，這些決定共同形成了成年人的生活態(tài)度取向掸茅。而現(xiàn)在椅邓，孩子也正在形成他們自己的生活態(tài)度取向。生活態(tài)度取向并不是描述你是誰(shuí)昧狮，它們代表著在生活中做出的以何種方式找到歸屬感和價(jià)值感的決定景馁。
當(dāng)你每一次對(duì)孩子大發(fā)雷霆后，你有沒(méi)有后悔在心里默念：你是第一次做孩子逗鸣，我也是第一次做媽媽合住。我一直想讓你做一個(gè)好孩子绰精，卻忘記了先做好自己，做一個(gè)好媽媽透葛。
杜江霍思燕在家中經(jīng)常表達(dá)對(duì)對(duì)方的愛(ài)意笨使，那不是作秀，那是真心的流露僚害，就連嗯哼在節(jié)目中也會(huì)時(shí)不時(shí)地對(duì)媽媽說(shuō)“我愛(ài)你”硫椰，愛(ài)在他們眼里不是一件內(nèi)斂、羞愧的事萨蚕。
杜江霍思燕用實(shí)際行動(dòng)讓他深信靶草，不管發(fā)生什么，爸媽永遠(yuǎn)相愛(ài)岳遥，也永遠(yuǎn)愛(ài)嗯哼爱致，這樣的幸福家庭里，還會(huì)沒(méi)有安全感嗎寒随？嗯哼的可愛(ài)不是沒(méi)有原因的。
娛樂(lè)圈的暴脾氣帮坚，陳喬恩妻往，就是一個(gè)例子。
她在采訪中說(shuō)過(guò)试和，小時(shí)候讯泣，媽媽壓力大，情緒非常不穩(wěn)定阅悍。自己就是在吼叫和打罵中長(zhǎng)大的好渠。那時(shí)候，寧愿自己待著节视，也不愿和媽媽相處拳锚。沒(méi)想到，現(xiàn)在自己脾氣也這么壞寻行。
可見(jiàn)霍掺，生活態(tài)度取向甚至?xí)z傳。
父母控制不好情緒拌蜘，孩子的生活質(zhì)量就會(huì)大打折扣杆烁。以后遇到各種問(wèn)題，他們也不能從容不迫地面對(duì)简卧。
只有父母能夠控制好情緒兔魂，孩子才能養(yǎng)成心平氣和的情緒。就像冰心回憶母親時(shí)說(shuō)的那樣举娩，如清風(fēng)入座析校，明月當(dāng)頭构罗。
今天《正面管教》的內(nèi)容到這里就結(jié)束了，感謝大家的收聽(tīng)勺良，讓我們一起來(lái)好好學(xué)習(xí)這本書(shū)绰播，用正確的，正面的尚困，充滿(mǎn)真愛(ài)的管教方式創(chuàng)建一個(gè)更加幸福和諧的家庭吧蠢箩！
