（1）實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)有目的拍照收集論證和分析證據(jù)
? ? ? ? 在學(xué)生實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)辛孵，教師在觀察學(xué)生操作的過(guò)程當(dāng)中要有目的的挑選愈腾，識(shí)別哪些同學(xué)的操作是不規(guī)范的互捌，用圖片和視頻的方式拍下來(lái)作為下一步研討時(shí)的證據(jù)。如果學(xué)生得出來(lái)的數(shù)據(jù)沒(méi)有那么理想虽另，就可以從這些方面去進(jìn)行探討和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)操作。
（2）有效運(yùn)用挑人和搶權(quán)功能
? ? ? ?在課堂上要把挑人和搶權(quán)兩個(gè)功能綜合利用起來(lái)锨侯。比如在提問(wèn)學(xué)學(xué)生之后想了解還有沒(méi)有別的補(bǔ)充想法時(shí)嫩海，可以采用搶權(quán)的方法，讓有更多思考的學(xué)生能夠獲得表現(xiàn)的機(jī)會(huì)囚痴。
（3）計(jì)分過(guò)程區(qū)分個(gè)人貢獻(xiàn)和小組貢獻(xiàn)
? ? ? ?個(gè)人加分和小組加分要分開(kāi)要區(qū)分個(gè)人貢獻(xiàn)和小組貢獻(xiàn)叁怪。如果是一整個(gè)小組都表現(xiàn)好時(shí)可以進(jìn)行小組整體加分，如果是回答問(wèn)題更突出個(gè)人表現(xiàn)時(shí)則應(yīng)該對(duì)個(gè)人加分深滚，不然會(huì)別的組員形成一定的依賴心理奕谭。同時(shí)課前的科學(xué)課堂規(guī)范有點(diǎn)過(guò)于抽象了，可以用更具體的話語(yǔ)成箫，讓學(xué)生知道加減分的細(xì)則。更細(xì)致的了解什么樣的行為會(huì)加分什么樣的行為會(huì)減分旨枯？
（4）注重科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)
? ? ? ? 科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)過(guò)程中蹬昌，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力是非常關(guān)鍵的。因此在此后的科學(xué)課堂中攀隔，可以對(duì)科學(xué)探究的這一環(huán)節(jié)著重加強(qiáng)皂贩，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法，應(yīng)用實(shí)驗(yàn)方法昆汹，理解實(shí)驗(yàn)假設(shè)與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)明刷、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，如何控制變量满粗，如何選擇觀測(cè)指標(biāo)辈末，如何記錄，建立數(shù)據(jù)-論證-結(jié)論之間的關(guān)系映皆。
（5）課前準(zhǔn)備工作充分完備
? ? ? 課前準(zhǔn)備工作要更全面挤聘，比如提前設(shè)計(jì)板書(shū)，檢查板書(shū)貼是否存在問(wèn)題捅彻，檢查學(xué)生的麻吉心是否需要更換等等组去。
（6）教師話語(yǔ)注意斷句和輕重音
? ? ?教師話語(yǔ)應(yīng)該要有輕重緩急有節(jié)奏，特別是當(dāng)教師有一長(zhǎng)段的講解話語(yǔ)時(shí)步淹，要適當(dāng)斷句从隆，以及輕重音，否則聽(tīng)起來(lái)會(huì)比較吃力缭裆。
