一浪蹂、課堂指令要明確清晰抵栈，嚴(yán)格落實(shí)。
? ? ? ? 對(duì)課堂的各個(gè)階段對(duì)學(xué)生要有不同的要求坤次。比如來(lái)到實(shí)驗(yàn)教室要坐姿端正古劲，認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考缰猴，小聲討論产艾，在匯報(bào)的時(shí)候面向全體同學(xué)自信匯報(bào)。同時(shí)在分析與討論環(huán)節(jié)洛波，要學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)胰舆。小組分工要更明確。針對(duì)部分學(xué)生在分析與討論環(huán)節(jié)依然亂動(dòng)實(shí)驗(yàn)材料的問(wèn)題蹬挤，可以以沒(méi)收關(guān)鍵材料等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行控制和約束。
二棘幸、充分發(fā)揮小組討論的功能
? ? ? ?小組討論的必要前提是學(xué)生要經(jīng)歷獨(dú)立自主的思考焰扳，然后再分角色進(jìn)行小組內(nèi)的匯報(bào)與分享，可以利用計(jì)時(shí)功能误续，比如一分鐘的獨(dú)立思考時(shí)間吨悍，然后分組員各30秒進(jìn)行闡述，最后才利用挑人的功能蹋嵌，再選擇代表性的小組在全班進(jìn)行分享育瓜，達(dá)成一定的共識(shí)，引發(fā)全班的思考與討論栽烂。通過(guò)對(duì)小組討論時(shí)間的精準(zhǔn)分配躏仇，可以確保學(xué)生既有獨(dú)立的思考恋脚，又有充分的表達(dá)時(shí)間。
三焰手、充分利用加減分等獎(jiǎng)勵(lì)方式鼓勵(lì)和約束學(xué)生
? ? ? ? 小學(xué)生對(duì)于這些直觀的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)糟描，有非常大的興致，所以在課堂中利用小組加分和個(gè)人加分是非常有必要的书妻〈欤可以給每個(gè)小組先設(shè)定一個(gè)起始分?jǐn)?shù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的擾亂課堂的行為躲履，及時(shí)制止或及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)见间，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的上課行為習(xí)慣。充分利用麻吉星平臺(tái)的小組加分和個(gè)人加分的統(tǒng)計(jì)功能工猜，在下課的時(shí)候可以總覽得分情況米诉，這對(duì)于學(xué)生有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。
