? ? ? 伴隨著“雙減”的開(kāi)學(xué)將近一個(gè)月集索，沒(méi)有書(shū)面作業(yè)和考試檢測(cè)，只能向課堂要效益歪沃。把數(shù)據(jù)圖收集起來(lái)細(xì)細(xì)分析筝野，只說(shuō)不足。
復(fù)盤(pán)一個(gè)9.28課堂片段流程如下：
? ? ? ?這是一道隨堂練習(xí)題沧奴，正確答案是“B”痘括。全班學(xué)生思考，請(qǐng)了一個(gè)中等生起來(lái)口頭回答，我連線纲菌。其他同學(xué)用反饋器判斷這道題做得對(duì)不對(duì)挠日。第一次數(shù)據(jù)出來(lái)后，心里咯噔了一下翰舌，如此簡(jiǎn)單的題目嚣潜，正確率居然這么低？于是“按套路”進(jìn)行小組交流椅贱，交流后進(jìn)行二次作答懂算，選B的人變多，隨機(jī)挑一個(gè)選B的學(xué)生說(shuō)理由庇麦，被挑起來(lái)的是一個(gè)發(fā)言頻率一般的孩子计技，條理性不強(qiáng)。于是我引導(dǎo)他把原來(lái)怎么想和后面怎么想說(shuō)出來(lái)山橄。這時(shí)候我刻意提醒自己垮媒，不要去暗示答案。再請(qǐng)選A的人說(shuō)理由航棱，被挑中的是一個(gè)成績(jī)不錯(cuò)的孩子涣澡，我感到很意外，她怎么選錯(cuò)了丧诺，管理好自己的表情，不給暗示奄薇。和前一個(gè)同學(xué)一樣驳阎，要求說(shuō)改變的前后原因。她說(shuō)完理由后馁蒂，我讓全班又做了第三次選擇呵晚，結(jié)果選B的人數(shù)達(dá)到了51人，這時(shí)候再挑改選B的人說(shuō)明理由沫屡，并順著學(xué)生的話提示走路和吃飯似乎都能和“慢吞吞”搭配饵隙，但是“興沖沖”不適合用于形容吃飯。我馬上意識(shí)到學(xué)生的難點(diǎn)在于不理解“興沖沖”的意思沮脖，認(rèn)為“興沖沖地吃飯”指吃飯速度快金矛。接著小結(jié)答題思路，當(dāng)遇到不懂的詞語(yǔ)勺届，先把確定的答案連好驶俊，最后一個(gè)用排除法。 解釋“興沖沖”意思之后免姿，再問(wèn)學(xué)生可以用什么詞形容吃飯速度快饼酿？就有一個(gè)成績(jī)好的學(xué)生脫口而出“狼吞虎咽”，這是之前積累的一個(gè)四字詞語(yǔ)。片段到此結(jié)束故俐。
? ? ? 三輪作答過(guò)后想鹰，還有5人沒(méi)選對(duì)。放學(xué)后留在教室里查看了是分別誰(shuí)药版。有2人始終選A辑舷，一個(gè)是經(jīng)常走神的小陳，不愿意參與小組活動(dòng)刚陡；另一個(gè)竟是我在課前表?yè)P(yáng)過(guò)這段時(shí)間聽(tīng)課認(rèn)真的小李惩妇！還有2人選BBA，其中1個(gè)是常走神聽(tīng)不懂的小羽筐乳，還有一個(gè)是平時(shí)聽(tīng)課較為認(rèn)真的孩子小晨歌殃。1人BAA，小然剛復(fù)課2天蝙云，之前聽(tīng)課也是容易走神氓皱。
看到數(shù)據(jù)后，我又翻看了他們所在小組的其他同學(xué)選了什么勃刨。
? ? ? 小李同學(xué)所在的小組波材，四位同學(xué)的認(rèn)知水平是差不多的。第一次身隐，四人小組里只有1人選對(duì)廷区。選對(duì)的這個(gè)孩子在小組交流時(shí)，被其他三個(gè)同學(xué)帶偏了贾铝，也有可能她自己也不確定哪個(gè)是對(duì)的隙轻。第三次作答前，請(qǐng)了2個(gè)改變選項(xiàng)的學(xué)生分別說(shuō)理由后垢揩，小組里有3人改變了選項(xiàng)玖绿，但小李同學(xué)依舊堅(jiān)持自己的第一次選擇∪蓿看到這些數(shù)據(jù)斑匪，不禁自問(wèn)，這道題合適用小組交流嗎锋勺？他們剛升入二年級(jí)蚀瘸，心智可能還是處于一年級(jí)的水平，非常容易被左右庶橱，沒(méi)有自己的主見(jiàn)苍姜。
? ? ? ? 我又翻看了小晨同學(xué)所在的組數(shù)據(jù)，如下圖所示悬包。
第一次衙猪，對(duì)錯(cuò)比例持平。第二次小組交流后，一個(gè)選錯(cuò)的同學(xué)改對(duì)了垫释。第三次丝格，聽(tīng)改變選項(xiàng)的同學(xué)說(shuō)理由，小晨把正確答案又改錯(cuò)了棵譬，真扎心呀显蝌！我在想原因是什么，小晨可能對(duì)“興沖沖”一知半解订咸，看到被叫起來(lái)說(shuō)理由的是一個(gè)平時(shí)成績(jī)好的同學(xué)曼尊，就把自己的答案改了，要么就是不小心按錯(cuò)了脏嚷。
再看看小然所在小組的數(shù)據(jù)骆撇。
小然的同桌是一位成績(jī)較好的女生，她就是二次作答后被選中說(shuō)理由的學(xué)生父叙。上圖右下角的31號(hào)同學(xué)是提供此道題答案的學(xué)生神郊，他自己口頭回答后，馬上意識(shí)到自己答錯(cuò)了趾唱。42號(hào)同學(xué)的成績(jī)一向很好涌乳，也比較強(qiáng)勢(shì)。第一次甜癞，四個(gè)人都選對(duì)了夕晓，第二次，兩人改變選項(xiàng)又改錯(cuò)了悠咱。第三次蒸辆，小然選錯(cuò)。我認(rèn)為小然第一次作答是憑感覺(jué)猜的乔煞，沒(méi)有真的懂。堅(jiān)持三次都選B的學(xué)生應(yīng)該是懂了柒室。中間有改動(dòng)選項(xiàng)的學(xué)生可能是一知半解的渡贾，容易跟風(fēng)。
我又點(diǎn)開(kāi)一個(gè)四人小組雄右，查看數(shù)據(jù)空骚，是否存在跟風(fēng)作答情況。
? ? ? 23號(hào)同學(xué)成績(jī)好擂仍。30號(hào)成績(jī)也好囤屹，但缺乏自信。11號(hào)同學(xué)是學(xué)困生逢渔，目前拼音還是暈的肋坚。18號(hào)同學(xué)成績(jī)一般。第一次，四個(gè)人都選了A智厌，小組交流后依然是A诲泌。但聽(tīng)完其他組同學(xué)說(shuō)明改變理由后，整個(gè)小組都改為選B铣鹏。這個(gè)小組在按反饋器時(shí)敷扫，有小聲的交流，互相問(wèn)選什么诚卸。由于一知半解產(chǎn)生的跟風(fēng)還是存在的葵第。
? ? ? 從整體上看，選對(duì)的人數(shù)在不斷增加合溺，但是這里面有多少人在跟風(fēng)呢卒密？遇到正確率在50%-60%時(shí)，直接選不同選項(xiàng)的人說(shuō)明理由會(huì)不會(huì)比小組交流更好呢辫愉？畢竟二年級(jí)剛開(kāi)始起步栅受，讓他們把不同選項(xiàng)的思路理清楚，也許更節(jié)約時(shí)間恭朗，不是隨意猜測(cè)屏镊。下節(jié)課再練習(xí)一道同類題型，看看是否掌握答題策略痰腮。四人小組是本學(xué)期剛開(kāi)始的而芥，小組規(guī)則仍在熟悉中“蛑担看完數(shù)據(jù)棍丐，挺迷茫的，也只能一步步嘗試沧踏，在摸索中前進(jìn)歌逢。
