最近我閱讀了頡騰文化的一本新書暂论，叫《學(xué)會(huì)閱讀》。讀完后我才知道拌禾，原來以前的我并不是真的會(huì)閱讀（以前我是拿著書直接開干取胎，從頭讀到尾，慢不說湃窍，還抓不住重點(diǎn)）闻蛀，也明白了自己為什么讀了那么多書女气，卻依然沒有學(xué)到多少東西险耀，依然沒有改變自己的生活。

在這本書中段化，作者分享了很多干貨給我們茵休，除了書中的案例和訓(xùn)練題薪棒，其他的全是精華手蝎，都值得閱讀并牢記在心里。

其中盗尸，關(guān)于教科書的閱讀學(xué)習(xí)方法柑船，我特別喜歡帽撑，決定把它分享出來泼各，并教給我的孩子們。

在書中亏拉，作者告訴我們扣蜻，閱讀是有一個(gè)基本流程的，分為閱讀前及塘、閱讀中莽使、閱讀后三個(gè)階段。閱讀前做好準(zhǔn)備笙僚，閱讀中理解記憶芳肌，閱讀后復(fù)習(xí)鞏固。

㈠閱讀前：準(zhǔn)備

1肋层、集中注意力亿笤。它包括兩個(gè)步驟：

①控制你周圍的環(huán)境

②增強(qiáng)專注力

2、預(yù)習(xí)栋猖。

預(yù)習(xí)是一種相當(dāng)快速的技巧净薛，我們只需花幾分鐘時(shí)間就可以預(yù)習(xí)15~20頁的教科書章節(jié)。在預(yù)習(xí)時(shí)蒲拉，我們需要做到兩點(diǎn)：

①找出材料中最重要的觀點(diǎn)肃拜；

②注意這些觀點(diǎn)是如何組織的。

那具體怎樣預(yù)習(xí)教科書的章節(jié)呢雌团？我們可以這樣做：

①看主標(biāo)題和副標(biāo)題燃领。標(biāo)題通常起到標(biāo)簽的作用，告訴我們接下來要講哪些方面的內(nèi)容锦援，他確定了整個(gè)主題或主旨猛蔽。

②看章節(jié)的引言。

③重視第一段雨涛。每個(gè)章節(jié)的第一段或引言可以提供該章節(jié)的概述或關(guān)于其組織的線索枢舶。

④黑體字標(biāo)題。他像文章的標(biāo)題替久，可以作為標(biāo)簽標(biāo)識(shí)材料的內(nèi)容凉泄。

⑤閱讀每個(gè)標(biāo)題下的第一句話。標(biāo)題后面的第一句話通常是進(jìn)一步解釋標(biāo)題或闡述整篇文章中心思想的話蚯根。

⑥注意印刷輔助手法的部分后众。印刷輔助手法包括斜體胀糜，粗體，旁柱蒂誉，彩印教藻，大寫，下劃線和枚舉右锨。

⑦圖形括堤，圖表或圖片。一般這些圖都是用來指示重要的信息的绍移。

⑧最后一段或總結(jié)悄窃。一般最后一段都會(huì)總結(jié)文章的概要，并幫助我們識(shí)別重要觀點(diǎn)或章節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)蹂窖。

⑨章末的材料轧抗。瀏覽章末出現(xiàn)的任何學(xué)習(xí)或討論的問題，都可以幫助我們確定章節(jié)中哪些內(nèi)容是最重要的瞬测。

3横媚、提出引導(dǎo)問題。具體做法如下：

①提問前先預(yù)習(xí)（參照前一步）月趟；

②把每一個(gè)主要的標(biāo)題變成一系列問題灯蝴；

③盡可能提出更多的問題，且問題以how （如何）狮斗、what（何事）绽乔、why（為什么）開頭更有意義。

㈡閱讀中：理解記憶

當(dāng)我們做好了準(zhǔn)備碳褒，已經(jīng)預(yù)習(xí)和提出課引導(dǎo)問題折砸，并集中好了注意力。那我們就可以開始閱讀了沙峻。

讀的時(shí)候睦授，從頭讀到尾往往是錯(cuò)誤的。我們可以直接根據(jù)引導(dǎo)問題到章節(jié)中去尋找答案摔寨，且邊讀邊回答去枷。

在閱讀的時(shí)候，最好是經(jīng)常停下來測(cè)試一下自己是复，看自己是否記住了閱讀的內(nèi)容删顶。這時(shí)，我們可以在教科書的頁邊空白處寫上引導(dǎo)問題淑廊，然后把它當(dāng)做章節(jié)測(cè)試題來做逗余，直接把答案寫下來。

最后季惩，重點(diǎn)理解圖形和視覺輔助工具录粱。

我們常見的圖形和視覺化輔助工具有：圖表腻格，示意圖，地圖啥繁，照片菜职，餅圖，表格旗闽。

圖表一般用來解釋組成部分之間的關(guān)系或流程如何工作酬核。要檢驗(yàn)自己是否理解，可以用自己的話來解釋關(guān)系或者流程的各個(gè)部分宪睹。

示意圖一般用來展示兩種觀點(diǎn)或信息類是如何互相關(guān)聯(lián)的愁茁。我們可以使用注釋蚕钦、顏色和圖例來幫助自己理解圖形內(nèi)容亭病。

地圖使用來提供關(guān)于位置，方向或區(qū)域數(shù)據(jù)的信息嘶居，一般用符號(hào)或代碼標(biāo)識(shí)罪帖。我們可以在地圖上尋找趨勢(shì)或進(jìn)行比較，也可以用自己的話來描述地圖的要點(diǎn)邮屁。

照片一般用來提供信息整袁，吸引讀者的注意力。我們可以想一想作者為什么要選擇用它佑吝，你對(duì)他的第一印象是什么坐昙，對(duì)這張照片有什么反應(yīng)。

餅圖是用來展示部分與整體的關(guān)系的芋忿，我們可以通過他確定內(nèi)容被分成了哪幾個(gè)部分炸客，每個(gè)部分代表什么「旮郑可以從中尋找趨勢(shì)痹仙、模式或現(xiàn)實(shí)的結(jié)論。

表格匯總了大量的數(shù)據(jù)殉了。我們需要確定數(shù)據(jù)是如何分類或劃分的开仰，可以對(duì)比尋找趨勢(shì)，也可以寫一份總結(jié)趨勢(shì)或結(jié)論的筆記薪铜。

㈢閱讀后：復(fù)習(xí)

閱讀后復(fù)習(xí)可以幫助我們加深對(duì)已讀內(nèi)容的記憶众弓，以便在以后的測(cè)試或考試中使用。我們可以找人合作復(fù)習(xí)隔箍，比如找?guī)讉€(gè)同學(xué)一起閱讀同樣的內(nèi)容谓娃，然后相互提引導(dǎo)問題，輪流回答鞍恢，以此來檢測(cè)大家對(duì)內(nèi)容的記憶情況傻粘。

后記

在這里每窖，通過閱讀前、閱讀中弦悉、閱讀后的這樣一個(gè)閱讀流程窒典，作者為我們創(chuàng)建了一個(gè)閱讀——學(xué)習(xí)系統(tǒng)：SQ3R閱讀系統(tǒng)，其步驟如下

S——調(diào)查（即預(yù)習(xí)）稽莉，可以在預(yù)習(xí)閱讀材料后用一個(gè)句子來描述閱讀材料的內(nèi)容瀑志。

Q——提問（即提出引導(dǎo)問題），根據(jù)標(biāo)題提出幾個(gè)引導(dǎo)問題污秆，并寫在空白處劈猪。

R——閱讀（即邊讀邊找答案），閱讀時(shí)用筆突出顯示的重要信息良拼。并在完成閱讀后立即復(fù)習(xí)這一節(jié)內(nèi)容战得，并在空白處用引導(dǎo)提問進(jìn)行檢測(cè)。

R——背誦（測(cè)試自己的理解記憶）庸推，可以在另一張紙上寫一個(gè)簡短的大綱常侦，或畫一張你閱讀章節(jié)的主要觀點(diǎn)圖”崦剑或直接回答引導(dǎo)問題以做檢測(cè)聋亡。

R——復(fù)習(xí)（閱讀后的復(fù)習(xí)），可以找同學(xué)一起合作完成际乘，相互問引導(dǎo)問題坡倔，輪流回答以檢測(cè)對(duì)方對(duì)閱讀內(nèi)容的記憶情況。

這個(gè)閱讀——學(xué)習(xí)系統(tǒng)能有效地幫助我們通過閱讀脖含，學(xué)習(xí)并記住書中的重點(diǎn)知識(shí)和內(nèi)容罪塔。是一套非常好的學(xué)習(xí)方法，值得大家使用起來器赞，做到真正有效地學(xué)習(xí)垢袱。