《圓明園的毀滅》是統(tǒng)編版五年級上冊第四單元第14課树叽。本文通過描繪圓明園昔日的輝煌和被毀滅的經(jīng)過，表達了作者對圓明園毀滅的痛惜之情石洗，以及對侵略者的無比痛恨幢泼。
課文語言簡潔，結構嚴謹讲衫，構思頗具匠心缕棵。題目為“圓明園的毀滅”，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去涉兽，把美的東西毀滅了招驴，更能激起讀者的痛心與仇恨。
第一自然段概括闡明了圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失花椭，與文章的結尾提到的“我國這一園林藝術的瑰寶忽匈、建筑藝術的精華，就這樣化成了一片灰燼”矿辽，首尾呼應丹允，作者的痛惜、憤怒之情躍然紙上袋倔。第二至四自然段詳盡地介紹了圓明園的布局雕蔽、建筑風格及收藏文物的珍貴，再現(xiàn)了圓明園當年的宏偉壯觀宾娜。第五自然段用精練批狐、準確的語言介紹了圓明園毀滅的經(jīng)過。
本課教學前塔，除生字詞教學外嚣艇，主要安排了三個教學活動。
活動一：把握文意华弓，用一句話評價圓明園食零。
1.默讀課文，說一說每一自然段分別寫了什么內(nèi)容寂屏，并將課文分為三層贰谣。
2.自由朗讀課文娜搂，請用一句話評價圓明園。
這一活動旨在通過朗讀課文吱抚，厘清課文結構百宇，把握文章內(nèi)容，初步感受圓明園的地位與價值秘豹。但是在這一問題的處理上携御，過于急促，未能發(fā)揮理想的效果憋肖。
活動二：感受圓明園昔日之美因痛。
1.默讀2-4自然段，說一說圓明園昔日的輝煌體現(xiàn)在哪些方面岸更？（預設：眾星拱月的布局鸵膏，風格多樣的建筑，珍貴的文物怎炊。）
活動三：感受圓明園今日之痛谭企。
1.默讀第5自然段，說一說你從哪些詞語感受到了侵略者的野蠻行徑评肆？
2.關注表示時間的詞語债查，談一談自己的感受。
活動四：閱讀鏈接瓜挽，體會情感盹廷。
在課堂教學中，課堂出現(xiàn)了節(jié)奏松散久橙，課堂沉悶俄占，學生朗讀無力，缺乏情感等多種問題淆衷。反思教學各環(huán)節(jié)缸榄，在進行教學設計時，既想嘗試活動板塊教學祝拯，又沒有設計好學習指導甚带。所以導致問題比較空，對于學生來說難度較大佳头。比如在學習第二自然段時鹰贵，我打算以圓明園眾星拱月的精巧布局來作為范例，引領學生自學第三自然段康嘉，但是第三自然段作為重點段落砾莱，涵蓋的內(nèi)容比較多，自學起來較難凄鼻。在第三自然段設置多個問題腊瑟，又覺得問題細碎，不知如何用主問題引領块蚌。所以在學習第三自然段時闰非，花費時間較長，效果也并不好峭范。在處理活動三時财松，因為接近課堂尾聲，這一活動處理簡單纱控，未能很好激發(fā)學生情感辆毡。閱讀鏈接和課后一些習題只能課后又花費時間處理。
同時學習中朗讀指導特別欠缺甜害，學生朗讀情感未能激發(fā)出來舶掖，課堂上朗讀松散，毫無生氣尔店。同時眨攘，課件文字和圖片的反復呈現(xiàn)也頗具重復之感，課堂顯得冗雜嚣州。
總體來講鲫售，在進行教學設計時，課中問題沒有進行很好地設計和處理该肴，學習指導只浮于表面情竹，未深入文本。在以后的教學中匀哄，還需梳理好課堂思路秦效，細化課堂問題，增加課堂實效拱雏。
